立足高中政治核心素養的教學探索

郭事松

摘 要：隨著當前教學改革工作推進，高中教學改革形勢越來越嚴峻。尤其是在核心素養視角下的教學工作開展中，更應該注重教學培養方法調整。對于高中政治教學工作實施而言，核心素養視角下的教學改革也是至關重要的，故而本文就立足高中政治核心素養的教學探索進行了分析，以期能夠為高中政治教學改革提供幫助。

關鍵詞：高中政治 核心素養 教學探索

作為高中教學的重要教學內容，政治教學工作實施中，教師應該以現有教學培養為前提，科學的調整教學思路，這樣才能在后續教學培養中，提高學生教學培養能力。在核心素養視角下的教學改革中，高中政治教學工作實施要想取得較好的成績，就應該以核心素養為基礎，科學的融合學生教學培養思維，從而為學生教學工作落實提供幫助。因而本文研究的意義，就是以現有高中政治教學為基礎，對核心素養視角下的學生教學培養工作作出探討，完善相關教學培養思維，以此提升教學能力，提高高中政治核心素養教學水平。

一、高中政治核心素養教學培養的必要性

核心素養是現階段高中政治教學改革中提出的一項新型教學理念，是與傳統教學培養融合后形成的一種綜合性教學培養方法。在當前階段高中政治教學培養工作開展中，教師為了能更為有效地將政治教學的理念展示出來，需要在日常教學培養中，完善教學培養方式，細化教學培養內容。首先，應國家新時期教育改革實施需求，高中政治教學中，應該將核心素養理念教學培養中，從而提高學生教學培養能力[1]。其次，高中政治作為一門人文學科，在其學科自身發展中，融入核心素養理念，能夠滿足學科自身創新發展需求，故而需要在高中政治教學培養中，將核心素養教學探索工作重視起來。

二、高中政治核心素養教學培養的方法

1.貫徹核心素養需求，引領專業發展

立德樹人是高中政治教學的重要目標之一，在現有高中政治教學工作開展中，教師為了能更好地幫助學生培養德育思想，所以需要通過教學理念轉變，有針對性地進行專業教學培養。如在《價格變動的影響》一課教學中，教師可以通過核心素養理念教學視角下的教學觀念分析，幫助學生正確認識價格變動的影響。教師可以借助“雙十一”商品價格的變動情況，幫助學生分析價格變動之后出現的影響，同時也以核心素養教育觀念為主，幫助學生養成理性消費思維，從而提高學生學習積極性[2]。

2.重視情感體驗培養，突出素質考核

情感體驗也是高中政治核心素養教學觀念實施中應該重點轉變的一項教學方式，對于現有高中政治教學培養工作實施而言，完善的情感體驗教學培養，能夠提高學生自身學習認知能力。在核心素養教學視角培養下的高中政治教學培養工作開展中，教師也應該通過情感體驗培養，幫助學生加深素質教育。如在《活出生命的精彩》一課教學中，教師可以通過情感體驗式教學法，幫助學生認識生命的精彩內涵，以此提升學生素質水平[3]。

3.注重問題導向培養，提高邏輯能力

問題導向是誘導學生素質能力培養的關鍵性因素，在現有高中政治教學工作開展中，為了能夠提高政治教學質量，教師需要對學生教學中的問題導向教學培養方法做出科學的改進，只有在教學培養中，教師能夠科學的設計教學問題，才會提高學生邏輯培養能力，因而作為高中政治教師，在日常教學培養中，應該針對學生教學培養方法做出改進，科學的設計問題式誘導課堂，以此改善學生教學方式，提高學生素質能力水平[4]。

4.強調整體教學設計，綜合提升能力

核心素養視角下的高中政治教學培養中，為了能夠提高學生教學水平，需要就學生教學培養的方法做出改進。只有教師在日常教學培養中，能夠完善教學設計，才能為學生教學培養提供幫助。因而作為高中政治教師，在日常教學工作培養中應該科學的設計教學方案，這樣才能確保在教學方案設計中，提高學生素質培養能力。如教師在落實核心素養教學培養過程中，可以通過綜合素質能力培養，幫助學生疏導政治學習內容，加深學生政治學習內容認識。如精準的解讀學生教學體系，完善學生教學思維培養，推動學生素質養成，以此滿足高中政治核心素養教學培養需求。

三、高中政治核心素養教學培養的優化策略

1.增強教學真實性

以核心素養為基礎的高中政治教學工作開展中，對學生教學培養的要求越來越高。因而作為高中政治教師需要不斷地強化教學培養思維，從不同的途徑著手，幫助學生樹立核心素養教學內容，以此滿足學生教學需求。例如，教師在日常教學培養中，可以按照核心素養教學工作開展需求，對教學真實性作出培養，完善學生課堂教學設計，從而提高學生政治教學中的核心素養教學培養能力。

2.理論實踐相結合

正所謂理論是檢驗實驗的唯一真理，在當前高中政治教學培養中，教師應該以理論教學為基礎，就學生教學培養方法做出科學的分析。要知道政治作為一門人文學科，在當前高中階段學生教學中具有重要教學影響，只有在教學工作調整中，能夠完善理論教學指導，這樣才能提高高中政治教學培養能力，推動高中政治教學工作落實。如教師在開展核心素養政治教學探索中，可以從多個層面分析教學內容，提高學生政治學習素養，從而為高中政治教學質量提升奠定基礎。

結語

綜上所述，在高中政治教學培養中，教師為了提高學生教學培養能力，應該對核心素養教育視角下的學生教學培養作出科學的探索。同時教師在教學培養中，還應該重點轉變教學策略，細化教學思維，這樣才能為學生教學培養提供幫助。通過本文的研究和分析后，將高中整治核心素養教學培養方法歸納為以下幾點：即貫徹核心素養需求，引領專業發展、重視情感體驗培養，突出素質考核、注重問題導向培養，提高邏輯能力和強調整體教學設計，綜合提升能力等四方面教學方法明確，以此為核心素養教育視角下的高中整治教學提供幫助。

參考文獻

[1]吳紅霞.高中思想政治教學中關注學生核心素養培育的實踐探索[J].考試周刊，2017，21（23）：193-194.

[2]李雪.高中政治教學中學生核心素養培養途徑的探索[J].新課程教學（電子版），2019，36（1）：125-127.

[3]黃世春.基于高中政治學科核心素養培養的探究教學法探索[J].考試周刊，2019，24（35）：102-105.

[4]周芳.基于提升學生核心素養的高中數學教學探索[J].數學教學通訊，2019，36（15）：56-57.