簡述傳統文化在小學美術教學中的滲透

馬多智

摘 要：將傳統文化有效地滲透到小學美術教學中，能夠讓學生較好地認知與了解傳統文化，并能夠從中汲取豐富的養分。通過將美術教學與傳統文化相融合，較好地體現出小學美術教學的重要價值。在美術教學當中，教師可以充分應用傳統文化所蘊含的豐富的美術教育資源，行之有效地開展美術教學，有效提升美術教學的效率與質量，培養學生的人文素養。

關鍵詞：傳統文化;小學美術;教育滲透

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）27-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.27.075

中華傳統文化博大精深，孕育出多元化的文化藝術。美術在長期的發展過程當中，也受到傳統文化的深遠影響。而通過傳統文化在小學美術教學中的有效滲透，學生不僅能夠學習與掌握更多的美術知識與美術技能，也能夠從傳統文化中汲取豐富的養分，促進學生獲得深刻的美術感悟，提高學生的美術素養，為學生今后更好地傳承與弘揚傳統文化奠定堅實的基礎。

一、傳統文化在小學美術教學中滲透的重要性

（一）借助美術學習使學生能夠客觀全面地認知傳統文化

文化藝術是中華傳統文化的一個重要組成內容，而美術則是傳統文化中的精髓。在開展小學美術教學時，通過有效滲透傳統文化，充分運用傳統文化的理念開展美術學習，可以為學生營造一個較好的文化藝術情境，使學生能夠融情入境地進行美術學習。由于傳統文化與美術具有緊密聯系，將傳統文化在小學美術教學中有效地進行滲透，可以讓學生獲得美術的良好熏陶，使學生借助于美術知識學習，能夠客觀全面地認知傳統文化，學習與掌握更多的傳統文化知識。

（二）通過在美術教學中滲透傳統文化提升學生的美術審美水平

在整個人類歷史發展進程中，美術是促進文明發展進步的一個重要的內在驅動力，并與現實生活中的方方面面具有較為緊密的聯系。在現今的小學美術教材當中，有較多的傳統文化內容，將傳統文化融入小學美術教學中，可呈現出豐富多彩的美術教學形式，讓學生在學習的過程中掌握傳統文化知識，從而通過美術學習與美術實踐運用，有效提升學生的美術審美水平，進一步增強學生的美術學習綜合能力。

（三）滲透傳統文化可構建多元化的小學美術課堂

在小學美術教學當中，教師可通過有效的傳統文化滲透，培養學生堅實的美術學習基礎。在美術學習當中，通過滲透傳統文化，能夠讓學生更加深入地認知光輝燦爛的中華文明，可潛移默化地影響學生，增強學生的民族自信心與民族自豪感，有效地培養學生愛國主義精神，并促進學生美術學習水平的提高，讓學生能夠具備形象思維，并能夠學會認真細致地觀察外界的各種事物，有效地提升學生的創新思維與創新能力。因此，傳統文化滲透可構建多元化的小學美術課堂，讓學生能夠更好地學習與掌握美術知識與美術技能。

二、傳統文化在小學美術教學中滲透的策略

（一）通過名畫欣賞充分體會傳統文化的豐富內涵

中國具有悠久的歷史，歷代的中國繪畫藝術，無論是繪畫作品的內容還是形式，都能夠較好地展現出我國在各個時期光輝燦爛的歷史文化，而在傳統文化當中又蘊含著豐富多彩的人文藝術。學生可借助于名畫欣賞，對于不同歷史階段的繪畫藝術作品有更加深刻的了解，同時還可以使學生更加深刻地了解與認知博大精深的傳統文化內涵。通常而言，美術作品是傳統文化的精髓，在美術作品當中能夠彰顯出較多的傳統文化因素。在開展美術教學時，教師可積極引導學生進行名畫欣賞，讓學生能夠通過自主思考、自主學習、合作交流學習的方式，深入認知繪畫這一重要的美術形式，并充分體現出學生在美術教學中的主體地位。激發學生的美術學習興趣，進一步促進學生美術學習的積極性。我國的古代繪畫，是體現傳統文化的一種重要的藝術形式。而古代名畫都是歷代繪畫藝術作品當中的精品，學生通過名畫欣賞這一學習方式，能夠潛移默化地接受傳統文化的熏陶與影響。教師在美術教學當中，應通過引導式教學方式，讓學生在名畫欣賞的過程當中，依據下述教學環節來進行美術教學：首先，教師可安排學生進行名畫欣賞，在欣賞之后進行自主思考與自主學習，然后進行合作交流，學生可在學習小組中充分發表自己的見解，講述自己通過名畫欣賞所獲得的藝術感悟。其次，教師對名畫作品進行藝術點評，從繪畫作品創作的時代背景、所取得的藝術成就、在繪畫史當中的地位、這一美術作品對于后世的美術創作所具有的影響力等方面進行深入的講評。再次，安排學生反復欣賞名畫，通過學生的自主學習與交流學習、教師的教學講評，學生可以帶著自身對美術學習的感悟來進行學習，能夠通過再次欣賞名畫，更加深入地體會到中國傳統繪畫中所蘊含的豐富的傳統文化因素，讓學生能夠從美術的層面來客觀全面地看待傳統文化。傳統的中國畫，并非只是單一地體現繪畫技法，舉凡是傳統的儒家文化、哲學思想、文化藝術、審美觀念、藝術追求、書畫相融都能夠體現在其中。因此，從某種意義上來說，美術能夠較好地展現出傳統文化的精髓，讓學生能夠通過美術學習更好地理解與掌握傳統文化。如此一來，就可以使學生用心用情地感悟傳統文化之美。

（二）通過學習美術技能較好地傳承與弘揚傳統文化

在小學美術教學當中，美術技能學習是其中一項重要的學習內容。傳統文化經過長期的發展，人們從大自然當中獲得美的感悟，并將這樣的美的感悟與生產生活進行緊密的聯系，創造與發展出了豐富多彩的民間美術藝術，這些民間美術藝術，也是傳統文化在現實生活當中的一種具體體現。因此，可從美術藝術層面，對傳統文化具有一個較深的認知。經過歷代勞動人民的聰明才智的積累，使民間美術藝術得到較好的傳承與發展，并逐漸形成了“傳統民間美術”這一美術形式。在傳統民間美術當中，這樣的美術形式不僅是傳統文化的一個重要組成部分，同時也是民間美術藝術的集大成者。由于美術藝術能夠較好地體現傳統文化的特性，在傳承與弘揚傳統文化的過程中，人們必須較好地去學習與掌握美術藝術。通過這樣的方式，能夠讓學生從美術藝術的角度，較好地認知與了解傳統文化。讓小學生能夠在小學美術學習的過程當中，通過學習與掌握美術技能，來逐漸體會傳統文化的無窮魅力。美術藝術涵蓋了一個較為廣泛的美術學習領域，在繪畫、手工等各個方面都具有較多的美術技能。而每一種美術形式，都具有自身的藝術特性、藝術內涵。在開展美術教學時，教師不能僅僅關注美術技能本身，單一化地教授給學生相關的美術技能，還要充分立足于傳統文化這一宏觀的美術視域，讓學生能夠在學習美術技能的過程當中，去把握美術藝術是與傳統文化相伴而生的一種藝術形式。在美術技能的傳承與發展歷程當中，無時無刻不會受到傳統文化深層次的影響，想要真正感悟美術技能的藝術性，就必須從美術技能的源頭——傳統文化當中，去尋找與發現美術技能的前世今生。通過這樣的宏觀認知，就能夠讓學生較好地把握美術技能的歷史與現實的發展歷程，并能夠從美術技能的層面來感知傳統文化，深入地探尋傳統文化之美。在學習美術技能的過程當中，可以讓學生不斷地去從美術技能所涉及的傳統文化當中汲取豐富的養分，并進一步增強學生對傳統文化的認知理解能力。

（三）通過美術學習實踐感受傳統文化的魅力

在小學美術教學當中，既要讓學生學習與掌握美術知識與美術技能，還要讓學生深入了解創作美術作品的時代背景、繪畫者的生平歷史、當時繪畫的流派、繪畫的藝術成就等相關內容。因此，教師在開展美術教學之前，必須深入地分析與研究美術教學內容，有效地發掘其中所蘊含的傳統文化因素，并在教學實踐當中較好地體現出傳統文化的內容。

眾所周知，美術并非一種理論性的學科，而是一門理論知識與實踐運用緊密結合的學科。因此，在開展小學美術教學時，教師必須注重讓學生通過美術學習實踐來學習與掌握美術知識，并通過美術技能的實際運用來較好地展現出美術知識的實用性。更為重要的一點在于，通過美術學習實踐，能夠讓學生較好地感受傳統文化的魅力。

對于美術學而言，美術具有全球性的特點，每一個國家與民族都擁有能夠體現出自身特色的傳統美術，我國的傳統民居美術，就能夠體現出較為鮮明的中華傳統文化特點。不少畫家會通過深入到生活當中，認真細致地觀察生活、身臨其境地體驗生活，從大自然當中、從勞動人民的生產生活當中，獲得藝術創作的靈感，如此才能夠將美術理論知識與學習實踐進行緊密的結合，創作出具有生命力、能夠打動人心的美術作品。因此，在小學美術教學當中，教師可以有意識地引導學生進行美術學習實踐，讓學生從美術的視角去觀察現實生活當中的各種傳統建筑、農村傳統生活方式，并讓學生深入到現實生活當中去進行生活實踐，通過寫生繪畫的方式近距離地觀察現實生活當中的各種事物，并從中尋找與發現傳統文化在各種生活方式、生活實物當中的體現。通過這樣的美術學習方式，不僅能夠較好地拓展學生美術學習領域，還能夠讓學生更加直觀形象地感受傳統文化的魅力。

總之，在當前的小學美術教學當中，通過將傳統文化有效地滲透到美術教學中，可較好地運用傳統文化所蘊含的豐富的美術教育資源，行之有效地開展美術教學，幫助學生更好地接受傳統文化教育。不僅能夠讓學生學習與掌握美術的知識與技能，還能夠讓學生更好地去認識與了解我國博大精深、源遠流長的傳統文化。使學生能夠在美術學習的過程當中，受到一定的啟發與教育，較好地體會到傳統文化所具有的無窮魅力，讓學生在美術學習的過程當中，較好地傳承與弘揚優秀傳統文化。

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