普通高校足球教學中階梯式教學方法應用研究

黃偉

摘? 要：大學生是祖國的希望，祖國的未來，因此，各高校對大學生的培養都傾注了心血。隨著素質教育的推行，文化課的學習不再是學生的唯一目的，各高校越來越注重對學生全方面的培養。各式各樣的體育活動成為了大學生學習生活的一部分，足球作為一項既能鍛煉學生身體素質，又能愉悅心情的體育運動，自然而然地成為大學體育課程的一部分，如何讓足球更好地融入大學生的生活，以及如何將足球教學做好是各高校面臨的重任，其中找對方式方法是很重要的，本文將主要來探究階梯式教學方法在普通高校足球教學中的應用。

關鍵詞：普通高校? 足球教學? 階梯式? 教學方法? 應用研究

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）07（a）-0179-03

Research on the application of step teaching method in football teaching in Colleges and Universities

HUANG Wei

（Cunjin College of Guangdong Ocean University， Zhanjiang， Guangdong Province， 524094? China）

Abstract： College students are the hope of our country and the future of our country. Therefore， colleges and universities have devoted their efforts to the cultivation of college students. With the implementation of quality education， the study of cultural courses is no longer the only purpose of students. Colleges and universities pay more and more attention to the cultivation of students in all aspects. All kinds of sports activities have become a part of College Students' study and life. Football， as a sport that can not only exercise students' physical quality， but also entertain their mood， naturally becomes a part of college physical education curriculum. How to make football better integrate into college students' life and how to do well in football teaching are the important tasks faced by colleges and universities， among which finding the right way and method is very important， this paper will mainly explore the application of step teaching method in football teaching in Colleges and universities.

Key Words： College; Football teaching; Step type; Teaching method; Applied research

足球運動既能強健體魄，又能提升學生的綜合素質，因此，普通高校在教學種開設足球課還是很有必要的，任何一門課程的學習都是要講究方式方法，階梯式教學方法在足球教學過程中應運而生，本文將從普通高校足球教學現狀著手分析[1]，探究階梯式教學方法在我國足球教學過程中的應用，旨在促進我國高校足球教學的發展。

1? 何謂階梯式教學

顧名思義，階梯式教學是一層一層慢慢地教給學生一些知識技能，針對不同學習階層的學生采用不同的教學方式，傳授難易不同的知識技能，在舊知掌握牢固的情況下傳授新知，這種教學方法是符合學生的發展需要的，相比于一股腦地將知識技能傳授給學生來說，階梯式教學更有助于學生對新知識新技能的把握，這樣子的學習也更讓學生印象深刻，也更有助于學生養成良好的學習習慣。

2? 階梯式教學在我國足球教學發展中存在的一些問題

2.1 流于表面，沒有進行深入研究

足球運動是一項技能運動，特別考察球員的技能水平、對動作要領的掌握及團隊合作能力等。要想讓學生對動作要領、技能既能牢固掌握又能靈活應用，這就需要教師在教授的過程中注意方式方法，很多教師意識到傳統的教授方法不適應學生的發展，不再一味地只注重對學生理論知識的傳授，更注重學生的實踐能力的發展，學生能否將所學理論靈活用于實踐對學生的發展至關重要[2]。好的方法的使用在教學過程中是很重要的，很多教師在體育教學活動中會注意使用階梯式教學方法，但并沒有將這種方法的精髓學到，只是流于表面，哪些動作要領適合在什么時候學習，教師并沒有進行深入的研究，沒有形成一套適合學生發展，能夠幫助學生打好配合的方案，沒有深入研究階梯式教學方法的精髓，沒有恰到好處地加以應用。這種現象從學生的滿意度方面便可體現出來，具體數據如表1所示。

2.2 師資力量、教學條件和時間等限制了階梯式足球教學的發展

好的教學方法需要強大的師資力量和較多的時間去實踐，只有在不斷的實踐中才能夠創新出適合自己學生的階梯式足球訓練方法。但是目前許多高校普遍存在以下幾個方面的問題，首先，高校里專門進行足球訓練和教學的教師數量較少，而且年齡較大。其次，學生可以進行足球訓練的時間也非常少，一般1周僅有1節課的時間進行體育鍛煉。因此階梯式教學方式的實施和進一步創新就受到了多方面的限制。究其根本原因是高校還沒有認識到足球訓練的重要性，沒有認識到好的教學方法的必要性，這是素質教育下各高校必須重視和要改進的問題。

3? 結合階梯式教學方法對普通高校足球教學的幾點建議

3.1 深入研究階梯式教學模式，找到適合學生發展的節奏

階梯式教學是適應學生發展的教學方法，其具有一定的前瞻性與發展性，一層一層的教，有針對性的教是很有必要的，但萬事皆不可生搬硬套，應在大的框架下找到最適合自己的方法。在足球教學過程中，教師應結合足球運動以及學生的特點，實現雙向結合，互為補充，互為延展。比如，教師應根據運球、傳球、跑位等動作的難易，然后結合學生對這些動作技能的接受能力、理解能力的不同，在適當的階段教授學生的適當的技能，切不可一股腦地將所有的技能教授給學生，充分利用好階梯式教學方法，并找到適合自己學生發展的教學方案，讓學生在足球運動中感受到足球的魅力，舒緩心情，釋放壓力，在體育課程中感受到輕松愉悅。

3.2 教師應加強他們對足球教學方法的學習和研究

好的方法對學生的學習和發展往往是至關重要的，好的方法會使學習變的更有趣、更簡單[3]。教師不僅應該具備過硬的專業技能，教學方法同樣也很重要，好的教學方法會使教師的這門課變得更生動有趣，學生也更喜歡上，學生的學習效果更好，所以教師在平時的教學生活中應加強對階梯式教學方法的研究，掌握到階梯式教學方法的精髓，并將它很好地應用到自己的教學活動中，形成自己獨特的教學模式，教師之間也應時常進行交流，互相學習，互相進取，取他人之長處，補自己之短處，不斷完善自己的教學方法，讓自己的課程更有吸引力，讓學生在自己的課堂上都能夠學到有關足球的技能，真正地讓學生學有所成，而不只是修完學分而已[4]。

3.3 學校要積極調整和增加足球訓練課時、引進和增強師資力量

現代素質教育要求促進學生全面發展、主動發展，各高校的負責人和領導者應該充分認識到素質教育的這一要求。不要總是把眼光緊緊地盯在學生的學習上，一個高校好不好，不僅要看學生的學習成績，還要看其是否關注學生的全面發展。因此，為了使高校教師和學生更好地進行階梯式的足球教學和學習，學校首先要做的是增加體育課的課時，只有給予教師和學生充分的時間進行階梯式教學的訓練，才能在長期的探索中尋找出最適合學生的教學方式，例如可以從1周的1節課增加到2～3節，另外，也可以組織學生在空余時間自覺參加訓練。其次是要不斷引進優質的師資力量，增添一些年輕的教育力量。通過“老教師傳授教學經驗、幫扶年輕教師，年輕教師帶來創新思想、啟發老教師”的模式，不斷增強本校的足球教學的師資力量。總之，學校的領導者要關注到學生的方方面面，致力于培養一批全面發展的人，這種深層次的改變，將會成為高校階梯式足球教學的一個巨大的推動力。

4? 結語

階梯式教學作為一種新式的教學方法，相比于傳統的教學方法，其有很大的優勢與特點，它的出現是適應學生的發展需要的，應加強其在足球教學過程中的應用，雖然階梯式教學在我國足球教學過程的應用還不是很普遍，對階梯式教學的研究還不是很透徹，階梯式教學在足球教學過程中的作用確是不可磨滅的，筆者相信，只要教師投入時間、投入精力，對階梯式教學方法進行深入的研究，一定可以在足球教學中將這種方法恰到好處的加以運用，我國普通高校的足球教學一定會有長遠的發展。

參考文獻

[1] 吳小能.翻轉課堂教學模式在高校足球教學中的實驗研究[J].揚州教育學院學報，2017，35（4）：82-85.

[2] 李強.合作教學模式在高校公共體育足球教學中的應用研究[D].山西師范大學，2018.

[3] 魏錚.階梯式教學在普通高校足球選修課教學中應用效果的實驗研究[D].遼寧師范大學，2017.

[4] 朱帥，秋鳴.高校足球教學中分層教學法的應用及策略研究[J].體育科技文獻通報，2019，27（8）：96-98.

[5] 代斌.高校足球教學中組合訓練法的應用探究[J].田徑，2020（5）：29-30.

[6] 劉默.《校園足球教學指南》在初中階段的教學實施研究[D].河南大學，2019.

[7] 王銘宇.階梯式教學法在高校排球教學中的實驗研究[J].當代體育科技，2019，9（23）：117-118.