談音樂活動創設啟動點的篩選

王悅

[摘要]音樂作為一項藝術學科，在學生藝術素養培養方面具有至關重要的作用。音樂教學應注重學生學習主動性的激發，教師可通過開展多種音樂活動，如巧設課堂游戲、巧用多媒體設備、巧妙進行課外延伸等來提升學生主動參與課堂的興趣，提升音樂教學的效率。

[關鍵詞]音樂教學;活動創設;啟動點

[中圖分類號] G623.71 [文獻標識碼]A [文章編號] 1007-9068（ 2020） 27-0017-01

學生課堂興趣不足是限制小學音樂課堂教學效率提升的重要因素之一。為此，教師應結合教學內容和小學生的心理特點，豐富音樂課堂活動形式和內容，通過設置課前音樂游戲、使用多媒體設備營造音樂氛圍等，來提升學生主動參與課堂的興趣，并在一些課外音樂拓展活動的輔助下，深化學生的音樂認知，培養學生對音樂學習的感情。

一、巧設課堂游戲，激發活動熱情

小學生生性活潑好動，極容易被趣味性強的活動形式所吸引。教師可以利用學生這一身心發展特點，把音樂融人游戲中，用游戲的魅力來激發學生的學習熱情。

學認各種樂器時，教師在完成各類樂器知識的講解后，把對應的樂器帶到課堂中，組織學生開展“閉眼識樂器”的游戲活動。游戲分為兩個階段：第一階段，教師先帶領學生初步了解各種樂器的形狀、演奏聲音和演奏形式，然后讓學生閉眼去觸摸各種樂器，正確說出樂器的名稱并展示演奏動作。第二階段，教師播放音樂片段，請學生仔細聆聽，并嘗試回答出該音樂片段中包含哪些樂器的演奏聲音，看哪個學生回答得又多又對。游戲過程中，教師要維護好課堂秩序，在學生出錯時及時予以指導和糾正。在“閉眼識樂器”的游戲中，游戲與音樂相結合生成了一種有趣的教學形式，為學生營造了歡快輕松的課堂氛圍，不僅能夠幫助學生鞏固對各類樂器的認知，還在寓教于樂的課堂實踐中激發了學生的音樂學習熱情。

二、善用媒體設備，提升活動魅力

多媒體教學具有傳統教學方式所不具備的豐富性，尤其是在樂器的演奏和音樂氛圍的營造方面，是其他教學手段所不能比擬的。教師創設音樂活動時，可以將多媒體教學手段融入其中，在教學內容中輔以與課程相關的圖片、音樂、視頻，用直觀的聽覺和視覺沖擊來營造音樂氛圍，使學生不再是簡單地聆聽教師的宣講，而是能夠直觀地感受音樂，讓音樂課堂變得更加豐滿。

教學《義勇軍進行曲》時，教師課前搜集了很多與歌曲創作背景相關的資料，以及有關抗日戰爭的影像片段，在學唱階段一一用多媒體展示出來，為學生營造了慷慨激昂的課堂學習氛圍。學生在圖片、視頻的沖擊下，情感受到了強烈觸動，都積極投入課堂學習當中。學唱結束后，教師在剩余的課堂時間內，又播放了抗日戰爭的相關紀錄片，讓學生在觀看影視資料的過程中感受革命先烈所做出的偉大犧牲，從而滲透思想品德教育。在學習的前、中、后環節運用多媒體展現相應的資料，極大地擴充了音樂課堂的教學容量，將各種有效教學資源引入課堂，用直觀刺激對音樂氛圍進行渲染，醞釀了飽滿的音樂情緒，使學生帶著感情投入到音樂學習中，學習專注度得到了提升，學習效果大大增強，同時學生也感受到了美好生活的來之不易，弘揚了愛國主義精神。

三、注重課下延伸，拓展活動維度

音樂是一門生活藝術。教師不僅要做好課堂內音樂知識的傳授，同時還要注重課外音樂活動的拓展，要利用音樂在生活中廣泛存在的特點，開展課外音樂知識收集活動，以拓展學生的音樂視野，提升學生對音樂作品的理解度和音樂人物的認知度。

在《祖國祖國我們愛你》教學結束后，教師將其與美術學科聯動，要求學生用繪畫的形式表達學唱這首歌的感受。學生可以描繪祖國的大好河山、著名建筑，也可以展現對祖國未來景象的暢想;同時，還可以利用課余時間收集與祖國有關的歌曲、繪畫和影視作品，在音樂課堂上進行展示。學生對這種實踐性活動的參與熱情很高，在匯報展示時，各小組都展示了豐富的學習成果，達到了意想不到的教學效果。通過與美術學科的聯動和相關資料的收集活動，為學生提供了一種更為直觀的形式去感受歌曲所包含的感情，拓展了學生對音樂作品理解的廣度，有利于改善學生的音樂學習方式，促進學生音樂綜合素養的發展。

小學音樂教師應與時俱進，大膽創新，在音樂教學中設置課堂游戲，以趣味化游戲激發學生主動參與課堂的興趣，并借助多媒體開展教學，增加課堂的豐滿度，再通過開展課外音樂活動，拓展學生的音樂視野，延伸學生的音樂思維。借助多元化音樂活動，激活學生參與音樂學習的內動力，能夠促進小學音樂教學質量的提升。

（責編 劉宇帆）