淺析新時代背景下高職教育深化改革與創新發展

郭鑫

[摘 要] 在新時代的背景下，高職院校改革和發展帶來了新的契機，科技和產業革命興起，使得我國進入了經濟發展的新階段，同時高職教育也發生了一些變化，主要體現在外延式向內涵式的過渡和轉變。新時代的到來不僅為高職教育改革指明了方向，也使其面臨更大的挑戰。高職院校應該迎接挑戰，設立目標，根據新時代的特征，尋找發展新途徑。現就新時代背景下高職教育深化改革與創新發展進行了一系列的探索。

[關鍵詞] 新時代;高職教育;改革路徑;創新發展

[作者簡介] 郭 鑫（1982—），男，黑龍江雙城人，理學碩士，哈爾濱職業技術學院學院講師，研究方向為應用數學。

[中圖分類號] G712? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）30-0338-02? ? [收稿日期] 2019-12-01

一、高職教育深化改革與創新發展的新背景

首先，世界科技與產業革命興起。進入21世紀，多樣化的高新技術的發展勢頭較為迅猛，并逐漸融入到社會生產與人民生活當中，為很多新興行業帶來了崛起的契機，使得全球產業鏈被重新構造，形成產業變革新趨勢。加之，科技與產業革命的興起帶來了新發展方向。從世界發展的角度來看，需要更多的具有高水平、高效率和高質量的高職教育，培養更多優秀人才，支撐這場革命的興起。

其次，國內經濟發展呈現新趨勢。當前，我國已經融入全球的經濟格局當中。近幾年，我國提倡綠色、生態、智能等產業發展方向，使得更多新技術、新產業以及新模式應運而生。傳統產業也得到了新的發展契機。在這樣的背景下，無論是新行業興起，還是傳統行業升級，都需要技術、新理念、知識等方面的支撐。這使得人才成為了最主要的要素。高職院校是為社會建設培養技能型人才的主要平臺，應該通過深化改革與創新的方式提高人才的綜合素質。

最后，高職教育進入外延向內涵轉變的重要環節。在很長一段時間里，我國的高職教育經歷了三次較大的變革和發展，即職業教育恢復——職業教育外延——職業教育內涵。當前，內涵式發展環節已經成為職業教育的主線。我國職業教育正面臨著建立完善的教育體系，在這個過程中存在很多矛盾需要及時解決。這使得我國高職教育必須進入深化改革和創新當中。

二、新時代高職教育深化改革與創新發展面臨的挑戰

（一）就業市場發生迅速變化。世界科技與產業革命的興起對就業市場的變化帶來了較大影響。從我國，新經濟發展與傳統產業升級相互契合，形成了就業市場改革的堅實推動力。加之國際因素的疊加，使得就業市場呈現出三種趨勢：首先，新興行業對人才的需求量較大，傳統行業人才競爭愈發劇烈。其次，對職業進行了細分，凸顯跨界人才競爭的優勢。最后，經濟發展的質量較高，需要更多技能型人才。

（二）教育改革任務較重。我國職業教育改革的步伐應該與社會改革開放的步伐相一致。但長期以來，相對于經濟領域改革所取得的進步，職業教育改革明顯落后，主要表現是管理體系較為固化、教學內容較為落后、教育技術比較單一等。這些現象在很大程度上對職業院校的辦學水平造成了負面的影響。

（三）教育環境呈現復雜性。首先，在我國提倡對外開放的背景下，我國與國外在經濟、文化等方面的交流越發頻繁，越來越多的西方文化被引入我國的社會體系當中，對青少年的思想觀念形成了一定的影響，使得職業教育所處的社會環境的多元化特點更加明顯。其次，當前，我國已經逐漸進入到信息化時代，各種高新互聯網技術在很多領域中得到了應用，大大提高了信息傳遞的效率。青少年能從各種各樣的渠道獲取信息，使得社會上的一些觀念以及輿論影響到高職院校的學生。從這個角度來看，職業院校在辦學方面所面臨的內部環境更為復雜。

三、新時代高職教育深化改革與創新發展的新路徑

（一）優化人才培養計劃，側重于培養復合型人才

受世界科技和產業革命的影響，工業生產的結構被重塑，個性化以及定制化的特點被凸顯出來，逐漸實現扁平式管理，由智能化以及自動化技術和設備代替了傳統的機械性勞動，在計算機軟件的應用條件下，很多流程管理都得到簡化。這樣的發展趨勢使得企業對人才的要求發生了變化。能滿足現代企業要求的人才應該具備三方面的基本素質：第一是創新意識和能力，創新是發展的原動力[1];第二是自我驅動力;第三是復合職業能力。

（二）促進專業融合發展，滿足新興行業人才需求

將專業進行相互融合發展已經成為高等教育發展的新方向。根據教育部所印發的文件來看，應該從宏觀角度對區域職業教育與當地產業發展相結合，確定職業院校的辦學定位及辦學特色，使職業院校形成合力，盡力提高該地區產業發展所需技能的教學質量，打造特色優勢的專業集群。當前，集群化的特點已經逐漸清晰[2]。首先，高職院校應該對當地的產業特色形成更深入了解，分析和整合本校的教育優勢，以此為基礎，建立特色教育目標和計劃，促進人才培養與產業發展相對接和融合。其次，高職院校應該根據集群的構成情況，制定相應的進退機制，從靈活性的角度對專業集群成員進行調整，使集群能更好滿足產業發展的需求。最后，高職院校應該對教學制度進行優化，提高專業課程之間的適配性和協同性，使高職教育形成一個穩定的教育體系，促進教學質量的提高。

（三）強化多維度質量建設，推動高職教育變革

科學技術在各個領域中得到普及的背景下，各個行業對人才的要求也有所提高。高職院校應該將創新作為核心，強化多維度質量建設，將質量作為培養人才的宗旨。通過這樣的方式為高職教育變革提供堅實的推動力。首先，從全面性的角度對教學內容以及模式實施優化。高職院校應該充分參考教育教學研究的成果，結合青少年的認知能力及學習特點，確定學生在教學中的主體地位。在保證常規性教學質量的基礎上，積極開展個性化教育新模式。其次，致力于建立“雙師型”隊伍。師資力量的強弱能在很大程度上影響高職院校的教育效果。這使得高職院校應該重視建設教學技能與綜合素質較高的教師隊伍。為教師提供進修機會，提高自身的教學能力。最后，提高質量監督體系的完善性。針對日常的教學工作，建立質量管理制度，并結合企業、社會以及家庭等方面的聯系，使其能發揮外部監督作用。

（四）構建多主體治理體系，理清相關主體的關系

當前，高職院校的教育環境體現出較強的復雜和多元化的特點。針對這樣的實際情況，高職院校應該對治理體系進行完善和改革，找到政府、學校以及市場之間存在的平衡關系，逐漸形成多主體共同參與和管理的體系。要想做好這項工作，應該從三個方面作為著手點：第一，充分發揮政府的主導作用，使其能對高職院校發展提供推動力。各個層級的政府部門應該大力支持當地高職院校教育發展，通過貫徹和落實相關政策的方式為其提供保障。另外，各級政府可以適當簡政放權，做好統籌規劃工作。第二，將市場的功能盡量發揮出來，使其能成為導向。職業院校教育與市場需求之間存在較強的聯系。要想實現高職教育深化改革的目標，應該深入考慮市場因素。第三，確定高職院校在多主體治理體系中的主體地位。應該以高職院校作為中心點和出發點，搭建各個主體之間的聯系，使之成為一個體系。從高職院校的角度來看，應該將制度建設作為一項關鍵工作。通過這樣的方式提高院校決策的規范性和科學性。

綜上所述，在新時代背景下，對高職院校教育進行深化改革與創新發展已經成為一項重要的社會課題，更為我國教育事業發展帶來了新契機。通過本文對新時代背景下高職教育深化改革與創新發展進行的一系列探索，希望能為促進我國高職院校培養高技能、高素質人才，實現可持續發展目標提供一些參考。

參考文獻

[1]艾尼玩·伊布拉音.在黨的全面領導下深化高職教育教學改革的新舉措[J].新疆職業教育研究，2018（3）：1-5.

[2]劉沛.全面深化改革背景下關于高職教育改革的思考[J].教育現代化，2018（28）：321-322.

On the Deepening Reform and Innovative Development of Higher Vocational Education in the New Era

GUO Xin

（Harbin Vocational and Technical College，Harbin，Heilongjiang 150000，China）

Abstract：Under the background of the new era，more opportunities have been brought to the reform and development of higher vocational colleges.The rise of technological and industrial revolution has brought China into a new stage of economic development.At the same time，some changes have taken place in higher vocational education，which are mainly reflected in the transition and transformation from extension to connotation.The arrival of the new era not only points out the direction for the reform of higher vocational education，but also makes it face greater challenges.Higher vocational colleges should meet the challenges，set up goals，and find new ways of development according to the characteristics of the new era.In this paper，under the background of the new era，the deepening reform and innovative development of higher vocational education is discussed in detail.

Key words：new era;higher vocational education;reform path;innovation-driven development