論趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

賴國輝

摘要：在初中化學實驗課的教學過程中，教師將教材中的知識與實驗相結合，通過這種方式，使學生在學習過程中，提高學生學習化學的熱情，更加積極得去學習化學，從而讓學生更能理解學到的知識。本文首先介紹現代初中化學課堂上的教育現狀，其次介紹一下趣味化學實驗在初中化學教學的應用，并進行分析。

關鍵詞：化學實驗;趣味性教學;應用

一、傳統化學教授方式

1.學生參與程度不高

大部分學生在學習化學時都存在著熱情不夠，參與度不高的現象。造成這種現象的原因與學生長期接收灌輸式教育有關。在學生的固有思維模式下，認為學習就是老師在講臺講課，學生被動吸收教師講的內容，并將其記錄下來，死記硬背。長此以往，學生對于這種學習模式產生依賴，不能獨立思考問題，即使是在實驗課上，也很難讓學生產生主動參與的熱情，很大程度上降低了學習效率。

2.在實驗課，教師的理念與教學方式存在弊端

在實驗課中，老師的教授方式都是大同小異，小部分的教師會采用趣味教學的方式來授課，但由于趣味化學實驗的經驗不足，學生操作能力不強，導致在開展趣味化學實驗課時，不能達到預期的效果，產生反面影響。因此絕大部分的老師，為了學生的安全都會采用"觀賞式"的教學方法進行授課。即教師在講臺上操作實驗，學生在下方觀看，通過這種方式對于學生的安全有了很大的保障，使得實驗可以順利進行，但任何化學實驗教學，最重要的是在能遵守實驗操作規范的前提下，讓學生積極主動的自行實驗，讓學生自己感受，探索化學的神奇。因為老師古板的教學方式，在實驗中的畏首畏尾的思想，嚴重影響了學生參與實驗的積極性，也會讓一部分同學在做一些化學實驗時，會擔心產生后果，不敢操作，降低了學生的動手能力，對學習化學也會產生反面影響，降低了學習效率。

二、趣味化學實驗的重要性

1.可以提高學生對化學實驗的興趣

在學習化學的過程中，化學實驗課的開展，其目的一是為了提高學生自主動手能力，二是在通過做實驗，讓學生能夠深刻了解實驗原理，得到實驗結果的同時，可以從實驗中得到樂趣，從而激發學生學生化學的興趣與自主性。但做實驗的前提是牢牢遵守實驗室的規章制度，以確保安全性。

2.提高學生的動手能力

實驗就是為了能夠更好的學習化學所采取的的手段，做好實驗不但讓學生對于所學知識能夠更好的了解，還能夠培養學生的動手能力。在當代教育背景下，是以提高學生的綜合能力為目標的，而實驗課對此有著很大的作用，因此可以利用趣味性化學實驗教學的方式來培養學生的綜合能力。在實驗的過程中，學生可以將學到的知識運用起來，并且加以思考，這對學生綜合素質提高有重大意義。

三、在初中化學教學中的應用

1.啟發引導式的實驗課程

在化學實驗課中，老師要改變原有的教學模式。在實驗課上，先讓學生通過觀察實驗現象，并結合相對應的理論知識，采取提問的方式，讓學生獨立思考，歸納整理，了解相關的實驗步驟以及實驗原理，帶領學生找到答案，從而提高學生的學習熱情。比如在解說一氧化碳與二氧化碳的不同點時，先從生活中常見的霧霾開始說起，在秋季禁止焚燒稻桿，車輛限行，為什么會出現這樣的規定呢？讓學生在課堂中敢于發言，談論自己的想法，調動學生的學習興趣。通過實例將這個在化學中很重要的化學元素"一氧化碳"引入到課堂中。在通過幾個小問題將另個一化學元素"二氧化碳"引入。接著教師通過實驗，讓學生總結出二者的區別。通過實驗得出的結論，使得學生對于二者有更深的理解，起到鞏固的作用，提高學習效率。

2.日常生活式的實驗課程

在日常生活中有很多現象都與化學有著密切的關系，在化學實驗課上做一些貼近生活的化學小實驗，讓學生感受到化學與自己的生活息息相關，實踐與理論相統一。比如，利用食用醋去清理電熱水壺的水垢，通過向水壺中導入適量的食用醋并加熱，達到去污的效果，這是因為水壺中污漬的是由碳酸鹽組成的，而食用醋則是利用其中的乙酸成分，通過加熱發生反應，乙酸將碳酸鹽分解，達到去污的效果。再比如，使用"隱形藍墨水"書寫文章，這里的墨水其實是米湯，涂上碘酒，便會呈現藍色的字體，讓學生在生活當中也能學習。

3.創新探索式的實驗課程

通過一些小實驗，讓學生自行探索沒接觸過的事物，比如自制汽水實驗，汽水是日常生活中很常見的事物，讓學生課后親自動手實驗。在實驗前告知汽水的原理，是由水和二氧化碳做成的碳酸飲料。學生以小組形式談論，并動手實踐自制汽水。首先向瓶中導入三分之二的水，適量的白糖，接著放入2g的小蘇打和2g的檸檬酸，最后將瓶口封好，完成實驗。在試驗之后學生可以談論實驗原理，并向外拓展，談論一些與此相關的小知識，讓學生能夠了解更多。在實驗過程中，學生通過自己的努力查找資料，親自動手，不但增加學生的動手能力和學習積極性，而且學生在面對問題時，變得更加善于思考，不會等待老師解答，而是自己找到答案。

結語

通過趣味化學實驗這種方式進行教學，打破以往傳統的教育方式，利用啟發引導式實驗課程，日常生活式實驗課程，創新探索式的實驗課程，生動形象的將教材上的知識點傳授給學生，讓學生能夠更好的吸收，培養學生的動手能力，激發學生自助學習能力，在很大程度上提高教學質量。

參考文獻

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