淺談新時期校企合作的必要性和可持續性

覃一兼

摘 要：職業學校普遍存在辦學條件較差，實訓設施設備缺乏、學生動手能力不高的問題。解決問題的重要途徑是開展校企合作，將職業學校與企業之間的資源進行交互，通過協調、互動和分享等長期合作模式，借以改善學校的辦學條件，提高教學質量。要使校企合作可持續發展，就要重視職業學校和企業之間的利益交換關系，找到企業營運機制與職業學校人才培養體系和培養目標對接的最佳路徑。

關鍵詞：職業學校;企業;校企合作

職業學校是培養初、中級技術人員及技術工人，為本地社會經濟建設提供智力支持的重要基地。但職業學校普遍存在辦學條件較差，師資力量不強，實訓設施設備缺乏的問題，制約大多數職業學校的快速發展。筆者認為，解決這些問題的重要途徑是走校企合作之路，將職業學校與企業之間的資源共享，通過協調、互動和分享等長期合作模式，借以改善職業學校的辦學條件，提高教學質量。

1 校企合作的必要性

1.1 走校企合作之路，提高學生實踐能力

來職業學校就讀的學生一般年齡均在15、16歲左右，他們選擇就讀職業學校目的是學到一技之長，畢業后能順利就業。這些學生大都是應試教育的失敗者，文化理論基礎相當的薄弱，常常因學習困難而產生厭學情緒。過去職業學校不重視技術訓練，讓學生專注于學習專業理論課程，導致很多學生因學習困難而流失，這其中重要原因是職業學校的實訓條件太差，無法讓學生得到相應的技術訓練，導致學生技術能力和實際操作能力不強，畢業后難以就業。我校與奧爾瑪汽車修理廠建立起校企合作后，實訓條件得到很大改善，能做到每個汽車修理專業學生每周到修理廠實習兩天，跟修理廠師傅一起干活，學習使用升降機、風炮機，更換機油、更換機油濾芯、打氣等等。學生直接接觸新設備、新技術，了解企業生產經營機制和崗位要求，增加了工作經驗，提高了企業實踐能力。這幾年我校畢業生就業率大大提高，這與學生走進企業實踐提高是分不開的。

1.2 走校企合作之路，培養學生職業精神

1.2.1 培養學生的職業協同意識

企業里有很多工作一個人是無法完成的，需要二個人或兩個人以上配合才能完成。學生在企業實習，他們可以看到師傅們如何做工，如何相互配合解決工作難題，在企業的實習過程中，學生長時間體驗這種職業生活，知道在職業生涯中是需要相互包容、相互協作、相互理解、相互配合才能做好工作，懂得協同配合的好處，感受團結協作后成功的喜悅，這對于學生逐步形成良好的職業態度，具有勝任職業崗位所需的職業情感和職業態度，起到關鍵的作用。

1.2.2 培養學生職業責任感

企業到職業學校招聘員工，很看重應聘學生的職業責任感，希望他們擁有認真負責、恪盡職守的敬業精神。校企合作模式提供了真實的職業工作環境，有利于培養學生工作責任心。汽車修理工在企業操作修理過程中必須按照操作規程作業，操作之前必須檢查所使用的設備是否安全可靠，嚴禁有不安全因素存在。操作過程中要注意自身安全及他人安全，如升降機的操作，必須在確保安全的情況下才能開機。汽車車胎螺絲擰固，使用的擰矩必須符合標準，不然會造成汽車行駛過程中輪胎丟落，發生嚴重的交通安全事故。在實際職業工作環境中，通過職業行為培養學生的職業精神，更接地氣，更有效率，學生可以獲得深刻的職業精神訓練，比在課堂上講職業精神效果要好得多了。

1.2.3 走校企合作之路，不斷提升教師實踐能力

我們很多教師都是從學校畢業后即走向工作崗位，對理論知識相當了解。但是，在現代技術更迭非常之快的背景下，老師在學校里所學的知識和技術，走上工作崗位后基本上就落后了，教師的知識技術需要更新換代。在校企合作過程中，老師走出校園走進企業，可以及時了解企業的技術進步，并根據這些技術的發展，對教學進行改進，避免理論知識培養方面的滯后性。我校老師帶隊到企業學習，學校就要求帶隊老師要與學生一起進行操作，回校后要寫技術總結，進行考核?？己藘热莅ㄋ私獾男蘩硇袠I新技術和新信息、汽修專業和產業的新動態，促使教師在企業實踐中努力學習新技術、實踐新技術，教師職業技術能力得到實質性提高。

2 校企合作可持續發展模式探索

職業學校的校企合作有自己的特點。以百色市右江區職業技術學校為例，學校汽車修理專業與奧爾瑪汽車修理廠開展校企合作，在產學結合、工學結合背景下，我校摸索出以利益關系為紐帶的學生企業實踐模式，收到了較好的效果。按照以利益關系為紐帶的校企合作實踐模式，企業接受學生參加企業實踐和學生頂崗實習，獲得較廉價的技術工人，滿足了企業生產需求。企業則根據學生的技術水平和對企業的貢獻情況，給予參加企業實踐學生相應補貼，多勞多得。學生在企業實踐中獲得了一定經濟收入和專業發展的機會，參加企業實踐積極性大大提高。學校則從中獲得了教師專業實踐能力提高的效益。在利益交換的基礎上，學校與企業之間形成了“企業獲利、教師獲技、學校獲益”的合作機制，夯實了校企合作的堅實基礎。以利益關系為紐帶的校企合作，企業為了獲得高質量的技術工人，會關心學校的教學質量，根據學校教學需要，派本單位技術人員參與學校教學活動，按照企業需求培養技能型人才。

由此可見，利益關系交換是校企合作可持續發展的基石，是企業營運機制與職業學校的人才培養體系和培養目標相結合的紐帶。職業學?？梢越柚陨淼膶I特色，針對學生將來可能就業的職業領域選擇合作企業，爭取與信譽好、用工需求大，發展前景廣闊的企業建立良好的合作關系，建立穩定的學生頂崗實習和教師企業實踐基地。同時，通過為企業提供招工就業（學生頂崗實習、訂單就業）服務、參與企業職工培訓等方式，以互惠的利益關系構筑校企合作框架，為校企合作可持續發展打下堅實的基礎。