高職體育院校學生就創業指導課程建設調查報告

李柯薇 許秋萍

摘 要 本文基于對大學生職業發展與就業創業教育的關注，在運用問卷調查的基礎上，對課程重點安排、學生對職業生涯規劃的認知、對就創業指導課程的建議幾個方面展開調查研究，分析課程內容是否符合高職院校體育專業學生特點和社會發展需求，進一步探索課程建設的內容設置和授課重點，為學校教學改革及高職體育院校大學生就業服務提出了相應的對策和建議。

關鍵詞 大學生就業與創業指導 課程建設 職業發展

中圖分類號：G807文獻標識碼：A

1綜述

大學生就業創業指導課程的開展具有廣泛的意義。它不僅包括大學生職業發展和就業課程的內容體系，還包括學生職業意識、就業技能、整體職業生活等方面內容。因此，大學生就業創業指導課程的開設，應重視其高容量、系統化、充分性和可操作性幾個特點，結合學生個人實際和社會需求進行課程講授。但目前高職院校就業與創業指導課程普遍存在以下問題：

第一，對學生就創業課程重視程度不夠，缺乏科學性規劃和管理。高職體育院校學生不同于本科生，在專業的學習上，體育生更加強調實踐性和針對性。在就創業問題上，更傾向于從事和專業相關的職業。而學校在就創業課程規劃上，并沒有針對體育院校學生特點進行針對性安排，就創業授課內容極為普遍化、大眾化，缺乏特殊性和針對性，沒有做到貼近實際。

第二，就創業指導課程上課形式單一，較為枯燥。就創業指導課作為一門理論課程，主要教授形式遵循教師教授學生聆聽這種方式，難以激發學生興趣和創造性，甚至形成惡性循環，導致教師上課乏善可陳，學生聽課更是缺乏動力。

第三，就創業指導教師的授課水平參差不齊，缺少突破。一些就創業指導教師并沒有相關專業背景甚至沒有接受過就創業課程的相關培訓，導致教師不專業，還有可能因為緊張的課程安排而沒有對課程講授進行充分的持續性規劃，講授內容具有很多隨意性和突擊性。長此以往，就創業教師容易出現一個高原現象——自身的專業成長停滯，欲振乏力，甚至產生自我懷疑，對授課失去信心。

2調查問卷基本情況

為了保證調研結果的合理性和科學性，結合天津體育職業學院的辦學特色，本次調研抽取了我院大二年級全體334名學生作為調研對象。本次調研采取問卷調查法，問卷結合我院《大學生就業與創業指導》課程，共設計 8個開放式問題，共發放調查問卷334份，回收問卷330份，有效問卷330份，回收率98.8%，有效率100%。調研對象中運動訓練專業學生占41.6%，保健與康復專業學生占39.2%，運營與管理系學生占19.2%，基本符合我院專業設置情況。

3調查問卷分析

針對大學生就業與創業指導課中存在的問題，也為了更好地了解高職體育院校學生對于就創業課的需求，對學生的8個開放式問題的答案匯總整理如下。

3.1對于創業的想法

本題調查旨在了解學生是否有創業想法，并且是否有創業的計劃和目標。據調查，我院25.2%學生具有創業想法且較清楚如何做，33.9%學生沒有創業想法，40.9%學生有創業想法但是不知道具體應該怎么做。明確我院在校生中，有多少人存在創業的想法，有助于教師在授課計劃的制定上，更好地分配就創業課程中就業和創業內容所占比重，明確側重點，有的放矢的進行教學。

3.2希望在就業與創業指導課程上了解哪些方面的知識和互動

本題調查開放性較強，目的是為了充分考慮學生需求，以學生為中心進行授課，而非一味灌輸式學習。課堂互動是一種必要形式，利用創新性和豐富性的教學內容，增添課堂趣味性和實用性，既保證課堂吸引力，又能夠達到教書育人的目的。此題中我院學生提供了豐富的教學互動的方式：39.9%學生希望能夠開展辯論賽，33.0%學生提出進行游戲教學，28%學生提出情境模擬（模擬創業、模擬招聘、模擬面試），另外，小組合作、頭腦風暴、名人案例分析、演講比賽、就業知識問答、觀看紀錄片等互動方式，也都在學生提供的建議之列。

3.3對于個人優勢和不足之處的認識

本題調查旨在幫助學生審視自身、探索自我。這個問題既鼓勵學生充分認識自己，辯證看待自身問題，又為教師授課提供了思路。36.7%學生認為自己缺乏經驗和相關知識，26.1%學生認為自己性格方面存在弱項（容易退縮、不善溝通、過于內向），依次是學歷低15.6%、能力不夠13.4%、做事缺少計劃4.8%、資源匱乏4.5%等。對于自身優勢的認識，則有不少同學認為所學專業能帶給自身較多的實踐機會，還有身體強壯健康，心理素質較強，具備專業知識，老師的專業素質過硬，以上都是體育專業學習中帶來的優勢所在。

3.4針對于就創業的學科拓展認識

在這個問題中，提供了六大基本學科供學生選擇，也歡迎學生自行補充答案。學生認為和就業指導課程關系最為密切的三門學科依次是管理學、經濟學、心理學。在就業指導課程教授過程中，教師可根據該反饋結果，拓寬教學思路，適當融合相關學科知識，如可以加入管理心理學知識進行模塊化教學。

3.5在就業選擇上，你傾向于從事哪些職業

在對此題的回答上，體現出了體育類專業學生的專業特點，絕大多數學生希望從事和自己專業相關的工作，如教練員、體育教育、康復師、運營管理、隊醫等，也有少數學生希望從事銷售、白領、公務員以及其他和個人愛好相關的職業。

4思考與建議

高校就業指導課的開設是國家培養人才和高校畢業生工作的重要一環，既是一門學科，也是一個實用的課程體系。 從調查問卷不難看出，相當一部分的同學對于就業指導課的認識不夠、對自身擇業目標不清晰，這就使得就業指導課的實際效果大打折扣。學生紛紛提供了很多寶貴建議和個人意見，明確了自身的優勢和不足，這些反饋也為高職院校更好地上好就業指導課程，甚至體現出學校個性化就業教育的特色提供了更多思路。

參考文獻

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