內(nèi)容依托教學(xué)法在高校英語課程教學(xué)中的應(yīng)用

薛志東

摘 要 內(nèi)容依托教學(xué)法是近些來在第二語言的學(xué)習(xí)上新興起的一種教學(xué)方法，因?yàn)樗軌驅(qū)?nèi)容與語言相結(jié)合，所以吸引了大量教育學(xué)者的關(guān)注。在英語教學(xué)之中，如何保證學(xué)生由學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)化為應(yīng)用知識(shí)一直以來是一個(gè)非常難以攻克的點(diǎn)。而內(nèi)容依托教學(xué)法因其特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)到技能的轉(zhuǎn)化。因此在本文中，將探討何為內(nèi)容依托教學(xué)法以及內(nèi)容依托教學(xué)法在課堂上的應(yīng)用，以及所呈現(xiàn)的問題和高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞 內(nèi)容依托教學(xué)法 英語課程教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)下，高校學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)重視程度不高，在課堂上也難以提起興趣，學(xué)學(xué)習(xí)英語的目的也是為了通過考試。因此，老師們也在積極尋找一種既能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的方法。在這種情況下，內(nèi)容依托教學(xué)法發(fā)揮了其獨(dú)特的作用，成為改善現(xiàn)在高校英語學(xué)習(xí)環(huán)境的重要方式。

1高校英語教學(xué)現(xiàn)狀

英語課程是我國現(xiàn)在高校教育的一門必修課程，但是英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不樂觀，首先對(duì)于學(xué)生來講，對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，大約有八成的學(xué)生認(rèn)為，英語課內(nèi)容無聊，收獲并不明顯，教材的知識(shí)面較為狹窄，缺乏時(shí)代感，難以激起學(xué)習(xí)的興趣。其次是老師的教學(xué)方法因循守舊，不能夠跟上時(shí)代的潮流，導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)氣氛過于沉悶。盡管隨著教育教學(xué)的不斷改進(jìn)，我國在教育教學(xué)方面的理念已經(jīng)有所進(jìn)步，但是在實(shí)際教學(xué)中以上的問題還是較為明顯。

2內(nèi)容依托教學(xué)法的基本概念

內(nèi)容依托教學(xué)法指的是不以教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容展開，而是以學(xué)生即將學(xué)習(xí)到的知識(shí)或者是信息為主要內(nèi)容，組織安排相關(guān)的教學(xué)。這種教學(xué)方法的優(yōu)越性在于能夠以內(nèi)容作為閃關(guān)點(diǎn)將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，在學(xué)生對(duì)新知識(shí)追逐的過程之中，自然而然地結(jié)合聽說讀寫能力，不僅能夠使學(xué)生掌握相關(guān)的語言技巧，還能夠使學(xué)生對(duì)于將要學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行提前的了解。內(nèi)容依托教學(xué)法最早起源于以第二語言的學(xué)習(xí)，其提倡者希望通過這種方式可以將學(xué)生教育方案中的其他專業(yè)知識(shí)作為第二語言的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高第二語言的綜合應(yīng)用水平。因?yàn)槭且劳杏趯W(xué)習(xí)者即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以可以輔助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識(shí)。內(nèi)容依托法有三個(gè)重要原則：第一，以學(xué)科知識(shí)為核心。第二，選用真實(shí)可靠，并且符合學(xué)生能力范圍內(nèi)的語言材料。第三，滿足一些特殊學(xué)生群體的需求。也有一些學(xué)者認(rèn)為內(nèi)容依托教學(xué)的概念較為復(fù)雜，應(yīng)該包括對(duì)于課程的設(shè)計(jì)，教學(xué)的項(xiàng)目以及語言教學(xué)的手段和方法。總而言之，該種教學(xué)方式有三個(gè)較為明顯的特點(diǎn)：第一，在課堂上，內(nèi)容是整節(jié)課的核心。第二，課程上所使用的語言材料必須真實(shí)可靠，全部依附于內(nèi)容而展開。第三，內(nèi)容依托教法的目的較，既要使學(xué)生能夠掌握課上所教授知識(shí)內(nèi)容，更要讓學(xué)生掌握第二門語言的實(shí)際應(yīng)用技巧與方法。只有在課上實(shí)現(xiàn)這三個(gè)特點(diǎn)，才能夠真正地發(fā)揮內(nèi)容依托教學(xué)法的作用。

3內(nèi)容依托教法的利弊

內(nèi)容依托教學(xué)法具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是基于學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行展開和聯(lián)系的，因此能夠更好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在潛移默化中提高學(xué)生的聽說讀寫能力，還能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。其次，因?yàn)閷W(xué)生是通過了解自己將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來學(xué)習(xí)英語的方式，因此不僅僅能夠提高自己的英語水平，還能夠增加自己的閱歷和見解，拓寬自己的知識(shí)面。最后，老師在課上通過內(nèi)容依托式教學(xué)的方法，實(shí)際上是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的英語環(huán)境，用以學(xué)習(xí)其他知識(shí)，能夠讓學(xué)生在不斷的對(duì)語言的使用之中，切身的掌握和了解英語，將其變成與自己母語相同的應(yīng)用語言。雖然內(nèi)容依托教學(xué)法有諸多的好處，但并不是完美的。內(nèi)容依托教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在材料的選取上需要基于課堂內(nèi)容，選擇真實(shí)可靠的語言材料，但是卻沒有相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量何為真實(shí)可靠，因此在實(shí)際操作之中可能會(huì)出現(xiàn)選擇語言材料不當(dāng)，反而使內(nèi)容空洞無聊。其次內(nèi)容依托式教學(xué)法的核心是通過內(nèi)容來吸引學(xué)生的興趣，但如果學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容并沒有任何興趣，不僅吸引不到學(xué)生的注意力，反而消耗學(xué)生對(duì)于英語的熱情，最終對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語起不到任何的幫助。綜上，內(nèi)容依托教學(xué)法，因?yàn)槠潇`活性強(qiáng)、覆蓋范圍廣的特點(diǎn)，反而難以回歸到系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)上，對(duì)于英語的語法等在實(shí)際中難以體現(xiàn)和應(yīng)用的知識(shí)難以顧及和掌握。因此內(nèi)容依托教學(xué)法更應(yīng)該作為英語課堂上的輔助教學(xué)方式，而不應(yīng)該取代傳統(tǒng)教學(xué)方式。

4結(jié)語

通過各地的試點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)容依托式教學(xué)能夠切實(shí)的提高英語教學(xué)水平。但是英語的學(xué)習(xí)還是需要系統(tǒng)而完整，如果將所有的英語知識(shí)都進(jìn)行雜揉以后融入到每一節(jié)內(nèi)容依托教學(xué)法的課堂上，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能系統(tǒng)的掌握知識(shí)，因此內(nèi)容依托教學(xué)法暫時(shí)并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。所以在高校英語課堂的進(jìn)行中，可以采取兩者結(jié)合的方式，既通過傳統(tǒng)教學(xué)方式，將英語知識(shí)體系完整的地教授給學(xué)生，還可以通過內(nèi)容依托式教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面涉獵。兩者結(jié)合的目的，最終還是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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