以讀凈心

王瑩松 劉靜

摘 要 近幾年，國內的學校比較重視英語學習，因此國內的部分學校將英語閱讀作為英語教學課堂的一個主要內容。但是，仍然存在部分教師不夠重視英語的閱讀教學活動的問題。在當前新課程改革的背景下，教師要積極地拓展閱讀教學，來保持學生的純凈童心。學生的家長、學校高層領導和教師都需要給學生的英語課內外閱讀提供一定的幫助和支持。開展英語的課外閱讀，來提升小學生們的核心素養，進而完成新課程改革的要求。

關鍵詞 核心素養 小學英語教學 課外閱讀

在核心素養教學的背景下，教師通過引導班內的小學生去開展課外閱讀與拓展閱讀范圍，能夠快速地提高同學們的閱讀能力。因此，教師要優化教學課程體系，設置一定的閱讀時間。教師通過將閱讀與課文教學的相結合，來制定閱讀的實施策略。國內的部分小學生仍然存在一些課外閱讀的興趣不夠，不能夠讓教師們掌握到小學生在閱讀方面存在的問題，不利于閱讀教學的開展。

1制定課外閱讀教學目標

教師需要結合國家制定的核心素養培養教學目標，來優化英語課程體系。教師通過獨立自主研究英語課程體系，堅持自主原則以及個性化原則。其中教師給班內的小學生推薦課外讀物是，應該結合班里小學生的愛好興趣，來推薦課外讀物素材。教師應用個性化的原則來開展課外閱讀活動，教師給班級內的小學生推薦不同的閱讀素材，讓小學生們先從簡單的讀物開始讀起，逐步提升課外讀物的難度。通過布置課外閱讀任務，來幫助學生們去發現生活中的美。小學生通過學習課外物的知識，以及了解國外人們的生活。然后，教師要求班內的小學生在課堂上講解自己閱讀到的國外人們的方式。同時，教師還要結合新課程改革要求的核心素養培養目標，來篩選有用的素材內容，制定多個目標，來全方位、多角度給班內的同學們推送優質，且具有較強培養目的的素材。

2營造閱讀環境

教師通過將核心素養的教學理念滲透到閱讀課堂上，利用多種方式來開拓小學生的英語視野，為小學生提供更多的課外知識資源。讓班內的小學生去培養自身的優秀品質，例如，在班級內教師通過在的墻上貼上英語海報和圖片，以及在黑板上每天讓同學們寫一句英語名言，來營造一種良好的英語閱讀氣氛和英語閱讀環境。小學生通過在課外搜集到的英語故事、笑話，并與班級內跟同學們進行分享。此外，教師要引導班里的小學生搜集各類經典的英語名言警句和相關的英語俗語，逐步讓班內的小學生在閱讀文章過程中積累詞匯以及學習新型的語法結構。小學生將學到的詞匯語法知識應用于課外閱讀，教師在班級里開展英語讀書活動，督促班內的學生去溝通，去積極參加英語交流活動，在英語角來開展英語的溝通。教師通過給班內的學生布置課外閱讀任務，要求班內的小學生每個周需要讀5篇英語課文，以此來實現完成英語課外閱讀讀物的教學目標。

3開展閱讀交流，提升閱讀效果

在當前國內實行新課程改革背景下，應用核心素養教學理念，來敦促班級內的小學生開展課外閱讀活動。此時，教師應該利用課堂教學，自己來帶領小學生在課堂上開展交流，讓同學們充分地發揮對課外文章的獨到見解。教師在英語課堂上組織開展讀書交流溝通活動，班級內的小學生集中對教師所布置的課外閱讀任務來開展交流活動。例如，教師可以安排班內的學生去閱讀how to says a jungle general，這篇文章。此外，教師也可以為班內的小學生去推薦觀看動畫片，如馴龍高手，同學們在觀看影片的同時，來學習英語表達方式以及學習英語口語技巧。讓同學們在電影院觀看視頻，也可以在家中的電腦、手機上觀看視頻。通過要求小學生觀看具有科幻想象力、冒險的視頻，會激發小學生對于英語的熱愛。

4傳授閱讀方法

在當前國家的核心素養教學理念背景下，教師要為班級內的學生提供優質的閱讀方法，進而才能夠提高小學生的閱讀技巧。首先，教師要根據英語課堂的教學內容，來教導小學生在閱讀中去積極地積累詞匯，以及有意識地去分析英語文章中的語法結構。同時，也可以教導學生將在課文中將學到的語法靈活的應用到課外閱讀當中，以實現對語法知識的精確理解和熟練的運用。例如，教師在帶領同學們學習Christmas這堂課，教師根據課本內部關于Christmas的具體內容概述，在網上搜集關于西方Christmas的有關歷史知識和相關的圖片，然后利用班級內的多媒體，給同學們播放視頻和圖片，進而讓同學們結合課堂中的有關Christmas知識，在課后搜集有關文章來開展課外閱讀。其次，教師在英語閱讀課堂上，為班內的小學生細致地講解閱讀技巧，以及告訴同學們如何去利用自己的業余時間，來靈活地安排自身閱讀課外讀物的時間。

總之，國內的教師在英語課堂上，需要重點教導小學生以讀靜心，來開展閱讀教學活動，以逐步建立起小學學生優質的道德品質，以及開拓小學學生的視野。教師給班級內的小學生布置一定的課外閱讀任務，并提供高質量、優質的課文閱讀素材和書目。教師教導小學生獨立自主的培養自身良好的閱讀習慣，以及培養自身的核心素養和道德品質，保持著純真童心。

參考文獻

[1] 祁兵.基于“核心素養”理念下初中英語閱讀教學微探——以8BUnit5ReadingⅠ的教學活動為例[J].文理導航（上旬），2019（01）：78-79.

[2] 潘華云.核心素養視野下的小學英語閱讀導學策略[J].福建基礎教育研究，2018（07）：89-90.