大數據時代網絡文化對生活方式的影響研究

高蒙 夏園明

摘 要 21世紀20年代是互聯網高速發展的時代，00后大學生熟悉、喜歡并廣泛運用網絡。隨之而興起的網絡文化也使他們的生活方式發生了翻天覆地的變化。網絡文化以各種各樣的方式侵入大學生的生活，網購、網上學習、網上交談等等使得他們成為時尚潮流的寵兒，他們具有最新的思想，使用最新的技術。面對包含如此巨大信息的網絡文化，如何準確篩選信息，引導當代大學生選擇互聯網之下正確的學習方式、交往方式、消費方式、閑暇生活方式至關重要。

關鍵詞 大數據 網絡文化

0引言

從上世紀90年代電腦深入我們的生活以來到現在，30年的時間，我們的生活從基本的衣食住行到學習、培訓、就業等方面都發生了翻天覆地的變化。網絡通信的快速發展，對社會、文化和經濟的發展也產生了巨大的沖擊。本課題以網絡文化為研究背景，以高校大學生為研究對象，以生活方式為研究內容，通過調查分析當前高校園區大學生的學習方式、交往方式、消費方式、閑暇生活方式等的現狀，探討網絡文化引起的大學生生活方式的深刻變革，并且有針對性地提出網絡文化影響下大學生生活方式各個方面的教育引導對策。

1網絡文化影響下的大學生生活方式現狀分析

1.1網絡文化給大學生的學習方式帶來新的機遇和挑戰

由調查問卷的數據得知，網絡文化帶給大學生的最大沖擊是顛覆了以往傳統的學習順序。網絡學習中師生關系的變化、學習資源獲取的便捷性和學習環境的虛擬性，使網絡學習在很多方面彌補了傳統學習方式的不足，網絡學習呈現的碎片化、非線性，使當代大學生越來越依賴網絡學習，不過，網絡文化也在不同程度上給學習者的學習帶來了新的挑戰，這一點不容忽視。

1.2交友APP成為了大學生感情交流的秘密新方式

隨著網絡技術的發展，網絡文化帶來了大學生交往方式的巨大改變，從而催生出一種新型的人際交往方式——網絡交往。雖然調查問卷結果顯示大多數的大學生相較于網絡交流方式更喜歡現實生活中的交流，但卻有將近3/5的學生都使用過虛擬交友軟件，他們覺得與陌生人進行網絡交流更“隱私”，有些心里的秘密無法說給身邊認識的人聽，又極度渴望能有人理解自己，于是“網絡交流”便成了他們的最佳選擇。據隱私調查得知，每年都有大學生因為網戀而陷入傳銷組織或者因為網戀被欺騙感情從而輕生的。

1.3以網購為主體的消費方式理性占主導

調查結果顯示，現在大學生的主要購物方式為網購，喜歡實體店購物的大學生僅占13.6%。一半以上的大學生表示會受廣告、產品直播和“雙十一”等促銷方式的影響而去購買商品，但談到影響購買產品的因素時，50%的大學生第一選擇是“產品的價格和質量”。由此可見，大學生的消費過程中少了一點沖動，多了一些理性，這種理性主要表現在：一是理智的看待價格;二是“貨比千家”，大范圍的選擇比較;三是正視自身的需要，在網上自由尋找滿足自身需求的任何產品和服務。

2網絡文化影響下大學生生活方式的引導對策研究

2.1優化網絡資源，提升信息素養

首先，高校有責任也有義務優化校園的網絡學習資源，提高提升教師的網課資源建設水平，真正做到課程改革，轉變師生角色，教師作為組織者和引導者，應適當利用網絡多媒體技術和豐富的網絡資源，引導大學生高效利用網絡學習資源。最后，除了高校和教育者的外在環境努力外，大學生還應提升他們自身的信息素養，有效利用網絡，達到真正的學習目的。

2.2雙管齊下，引導學生形成健康的人際交往觀

網絡文化的高速發展，大學生一些不良的網絡交往方式已經頻頻出現，引導學生養成正確、健康的人際交往觀念尤為重要。部分大學生的心智不成熟，不能很好的判斷網絡上人際交往的真實性，學生需要老師的思想引導，所以首先要求高校教師和輔導員具有較高的思想政治水平，為學生的思想教育打下專業基礎。其次可組建二級院系心理咨詢室，給大學生提供一個安全、可靠的咨詢空間，時刻關注他們的思想動態和人際交往出現的問題等。最后可通過學校開展思想政治教育相關的通識課，加強學生的網絡交往道德教育，提高大學生的道德判斷能力、自我管理能力和責任意識，鼓勵大學生自覺形成良好的網絡應用行為習慣，提高其對網絡不良信息的免疫力。

2.3加強消費教育，促使大學形成良好的消費觀

調查結果顯示，64.2%的大學生的全部生活費來源于家庭，雖然當前大學生的網絡消費方式主體上還是比較理性的，但仍有一部分學生會受到一些博主、節日促銷等因素的影響，進而購買一些非必須的商品。所以如何引導學生進行合理消費，不過度透支父母的血汗錢，合理生活費用，這一點尤為重要。對大學生進行消費觀教育的同時，還應對他們加強網絡消費的安全教育，高校可采取通識課的方式，以寓教于樂的方式將網絡消費法規等灌輸給大學生，這是大學生遵守法律法規和維護自身權益的重要前提。通過法制教育還能夠提高大學生的安全意識和自我保護意識，以謹慎的態度對待個人的賬戶資料，謹防網絡盜竊和網絡詐騙。

3結語

由于研究時間較短，本次調查問卷容量有限，問卷題目數量較少，未能全面涵蓋高校園區的所有學生，部分數據的信度和效度還有待進一步加強，本項目后續會深入研究，爭取得到更有利的數據，提出更切實可行的措施。

參考文獻

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