中職英語與專業相結合的教學探索關鍵思路分析

朱麗君

摘?要：在中職教育當中，英語是一門重點課程，尤其是在現今社會對于職業人才要求不斷提高的情況下，對于英語教學也就有了新的要求。在本文中，將就中職英語與專業相結合的教學進行一定的研究。

關鍵詞：中職英語?專業?結合?教學探索

引言

英語是中職教育當中的一門重點課程，但就目前來說，教學情況還存在較多的問題：學生基礎薄弱、積累匱乏、且英語學習缺少興趣等等，都因此對實際教學效果產生較大的影響。在該情況下，如何能夠在新課改當中探索出能夠對學生課堂學習積極性方式，做好課堂教學過程的優化則成了一項重點內容。其中的一項重點，即是使學生在學習當中能夠了解到學習英語是其未來職業發展的需求，并能夠在實際工作當中做好英語知識的運用。對此，教師在教學當中則可以使學生充分結合專業進行英語學習，不斷提升語言的運用能力。

一、專業結合教學方式

為了能夠更好地進行闡述，在本文中，以服裝專業進行分析。在現今全球化發展中，服裝業對于專業人士的英語水平具有較高的要求，對于中職生來說，其在畢業后就將直接參加到工作當中，在其英語知識尤其是專業知識學習中，都離不開中職教育。但就目前來說，服裝行業對于中職生的英語教材很少，且在難度、內容上很難使學生進行良好的掌握。對此，即需要能夠在教學當中做好專業課程同英語教學間的結合，以此不斷提升學生的學習水平。

1.導入環節

從中職生特點角度考慮，因其對于外國文化具有由一定的興趣，對此，則可以從各個國家的服飾作為切入點進行教學。具體可以分為中國、日本、英國、美國有法國服飾等，這同這幾個國家服飾的代表性具有很大的關系。以我國服飾為例，具有多個朝代、民族，且具有多樣化的特點。日本民族服飾中，和服是其中的重點，具有多種類型，在質地、花色上也具有不同。在將各個國家不同服飾特點為內容進行引入后，則能夠使學生在學習當中更好的接受。

如在英國服飾課程中，在導入環節，教師可以對以下環節進行設置：第一環節，根據學生對英國不同名詞的模糊概念，在使學生對Britain、England名詞區分的情況下，了解英國的地理位置;第二環節，教師則可以在課堂當中為學生播放英國服飾的視頻，以此幫助學生在短時間內了解服飾的變化，之后再進行tailcoat、Victorianstyle等單詞的學習;第三環節，以小組的方式對英國服飾的特點進行討論。當學生在課程當中學會這些單詞后，則能夠在課堂當中進行表達，使其感覺到專業課程同英語課程之間所具有的密切聯系，這對于其未來發展與就業也具有十分重要的意義。

2.聽說環節

在每個單元中，可以對兩篇對話進行設計，在內容方面，不僅僅局限在買賣衣服，對于服裝專業畢業學生的就業方向，在不同對話設置中體現出側重點，如設計師同客戶、商場售貨與顧客等。在不同類型的對話當中，學生則能夠體會到不同職業在工作交流當中所需的基本句型。在對話學習完成后，則可以鼓勵學生通過句型編寫對話，進一步鞏固學習效果。

3.文化理解

在該環節中，主要是進行內容的學習與文化理解，并將常見的專業名詞滲透到文化當中。還是以英國服飾為例，在文章閱讀中，則可以將商場中退換貨政策的相關短文進行尋找與應用，文化方面則可以將英國紳士帽為例開展教學。在該情況下，即能夠對英語教學同專業知識學習之間可能存在的脫節問題進行解決，使學生更加重視英語學習。

4. 方法優化

除了上述對于教學環節的制定外，也需要能夠對中職教學的特點引起重視。在現今中職英語教學中，學生在文化基礎水平上存在不足，且對服裝專業知識在了解程度上存在不足，當需要對專業知識進行深入講解時，經常會存在效果不好的情況。正是因學習基礎不足，很多學生在英語課程學習的自信心方面也存在不足，對于課堂提問具有較大的恐懼感，經常存在不敢開口的情況，害怕自己回答不標準而被笑話。對于該種情況，即需要針對性做好教學方式的設計與應用。在英語教學中，興趣是最好的老師，只有在教學當中對學生的濃厚興趣進行激發，才能夠更好地達到教學目標。如在課堂上，教師可以對情景教學法、視聽學說以及交際交流法進行應用，以此提升學生的交際能力。同時，也可以對視頻、圖片等方式進行應用，做好學生視聽神經的調動。在課程教學之后，可以設置專業英語角、舉辦英語知識競賽等，以此對學生的服裝英語知識學習能力進行有效地激發。可以說，需要在教學中通過一切手段、方式的應用提升學習興趣，不斷強化學生的聽說水平。

5.考核評價

在中職英語教學中，教師也需要對傳統的期末考試模式進行積極的改變，在對學生學習能力、英語基礎把握的基礎上，充分考慮到學生是否能夠良好的體會、聽懂英語知識，是否能夠將所學習到的英語知識應用到專業知識的學習上。具體來說，需要能夠始終把握發展性以及實用性，為未來學生就業打下良好的基礎。可以說考試分為兩個部分，首先是筆試部分，對不同國家服飾的特點與文化進行考察。其次是口試部分，由學生對服飾相關的職業進行選擇，并與不同的角色進行對話。在整個考核過程中，要對教材當中學習到的知識進行有效的涵蓋，并幫助學生以此了解到學生的知識掌握情況。持此之外，教師也可以積極組織學生到工廠展銷會上參觀，為外國購物者推薦服裝等，在此過程中有效的開發學生思維。

結語

英語是中職教學當中的重點課程，對于學生未來就業發展具有十分重要的作用。在上文中，我們對中職英語與專業相結合的教學探索進行了一定的研究。可以說，在現今社會環境不斷發展的過程中，對于職業人才的英語水平也具有了更高的要求，在實際教學中，教師即需要能夠結合專業特點、英語教學要求做好教學方式的優化應用，切實提升學生的英語學習水平以及專業能力。

參考文獻

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