高職院校大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)學(xué)生能力探索

陳丹 陳曉柳

摘 要 伴隨大數(shù)據(jù)與5G、人工智能、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等技術(shù)的深度融合，大數(shù)據(jù)人才需要日益遞增。本文從專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等角度進(jìn)行大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)學(xué)生能力探索。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù) 高職 人才培養(yǎng)

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1背景

黨的十九大提出，推動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，大數(shù)據(jù)得到廣泛應(yīng)用，在互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)中大幅度提升網(wǎng)絡(luò)社交、電商、廣告、搜索等服務(wù)的個性化和智能化水平，催生共享經(jīng)濟(jì)等數(shù)據(jù)驅(qū)動的新興業(yè)態(tài);向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)滲透，驅(qū)動生產(chǎn)方式和管理模式變革，推動制造業(yè)向網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化和智能化方向發(fā)展;電信、金融、交通等行業(yè)利用積累的大數(shù)據(jù)資源，積極探索客戶細(xì)分、風(fēng)險防控、信用評價等應(yīng)用，加快服務(wù)優(yōu)化、業(yè)務(wù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級步伐。大數(shù)據(jù)成為國家基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，是21世紀(jì)的“鉆石礦”。 國務(wù)院印發(fā)《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，全面推進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展，加快建設(shè)數(shù)據(jù)強(qiáng)國。

2大數(shù)據(jù)人才需求

大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)指以數(shù)據(jù)生產(chǎn)、采集、存儲、加工、分析、服務(wù)為主的相關(guān)經(jīng)濟(jì)活動，包括數(shù)據(jù)資源建設(shè)、大數(shù)據(jù)軟硬件產(chǎn)品的開發(fā)、銷售和租賃活動，以及相關(guān)信息技術(shù)服務(wù)。未來幾年，大數(shù)據(jù)作為國家科技發(fā)展重點(diǎn)扶持領(lǐng)域，人才需求缺口大，人才培養(yǎng)供不應(yīng)求。據(jù)統(tǒng)計(jì)高職大數(shù)據(jù)技能型人才以基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)維護(hù)型崗位、技術(shù)服務(wù)和銷售工程師崗位為主，設(shè)計(jì)研發(fā)等技術(shù)要求強(qiáng)的崗位較少。大數(shù)據(jù)技術(shù)技能崗位按照工作內(nèi)容要求包括開發(fā)運(yùn)維類、平臺應(yīng)用類、產(chǎn)品運(yùn)營類、數(shù)據(jù)分析類等崗位。

3高職院校大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生能力探索

3.1 專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)要深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)產(chǎn)教融合，促進(jìn)校企深度合作，充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)雙方優(yōu)勢及職業(yè)教育為社會、為企業(yè)服務(wù)的功能，更好的為社會、為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型應(yīng)用人才。以服務(wù)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)地區(qū)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著力解決當(dāng)?shù)氐娜瞬哦倘爆F(xiàn)象，以服務(wù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)。積極同相關(guān)企業(yè)進(jìn)行對接，實(shí)現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)，避免教育和社會脫節(jié)。以崗位需求為依據(jù)，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)平臺應(yīng)用和數(shù)據(jù)工程師。不斷創(chuàng)新，跟進(jìn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。堅(jiān)持實(shí)用性，注重實(shí)際動手操作能力，注重基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.2 人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)要以服務(wù)好產(chǎn)業(yè)和幫助企業(yè)發(fā)展為辦學(xué)宗旨，高職院校應(yīng)根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)布局和大數(shù)據(jù)行業(yè)發(fā)展需求，加快大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)，形成與技術(shù)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈緊密對接的專業(yè)鏈。技術(shù)調(diào)研企業(yè)相關(guān)崗位人才需求變化，結(jié)合學(xué)生能力特點(diǎn)，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。基于對高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和目標(biāo)崗位能力素質(zhì)要求的匹配分析，建議大數(shù)據(jù)專業(yè)課程體系應(yīng)聚焦于大數(shù)據(jù)采集、清洗、存儲、分析、開發(fā)和維護(hù)，并加強(qiáng)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)技能如數(shù)據(jù)庫、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、Python程序設(shè)計(jì)、Linux操作系統(tǒng)等大數(shù)據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。

本科院校也開設(shè)了大數(shù)據(jù)專業(yè)，高職院校的學(xué)生要與本科院校的學(xué)生競爭，在設(shè)置課程體系時必須體現(xiàn)出差異性。高職院校可以通過建立“課程超市”和“學(xué)分銀行”，實(shí)施“1+X”證書制度，引導(dǎo)和滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要，組建由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校骨干教師構(gòu)成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐基地建設(shè)緊密結(jié)合，與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢緊密結(jié)合。培養(yǎng)出實(shí)際應(yīng)用能力更強(qiáng)的人才。

3.3 教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校可以通過技能培訓(xùn)，下企業(yè)鍛煉等方式速度提升專業(yè)教師的知識技能水平;聘請高層次人才作為外部專家，每學(xué)期定期指導(dǎo)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)等工作;通過產(chǎn)教融合校企雙元育人，引進(jìn)一批學(xué)科領(lǐng)域知名人才和企業(yè)工程師走進(jìn)課堂。打造一支知識結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)技能突出、專兼結(jié)合的學(xué)術(shù)科研和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.4 實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)

高職院校主要是培養(yǎng)大數(shù)據(jù)行業(yè)一線技術(shù)技能型人才，為提升大數(shù)據(jù)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，學(xué)校要加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的投入，建設(shè)一批滿足大數(shù)據(jù)專業(yè)需求的高性能機(jī)房，同時深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建校企合作育人平臺。

3.5 學(xué)生素質(zhì)建設(shè)

學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)以學(xué)生集體活動項(xiàng)目體系以及學(xué)生個人行為項(xiàng)目體系為培養(yǎng)載體，以學(xué)生素質(zhì)考核以及素質(zhì)活動項(xiàng)目考核為培養(yǎng)質(zhì)量保障，并在實(shí)踐中不斷更新和完善，最終幫助學(xué)生獲得持續(xù)發(fā)展的能力。

4結(jié)語

大數(shù)據(jù)技術(shù)和應(yīng)用逐步成為國家基礎(chǔ)性戰(zhàn)略支撐，是推動數(shù)字中國、數(shù)字經(jīng)濟(jì)和新型智慧城市建設(shè)的重要力量，未來發(fā)展?jié)摿薮蟆８呗氃盒?yīng)建立以需求為導(dǎo)向的人才供給機(jī)制，深入調(diào)研，不斷改善，培養(yǎng)出符合市場需求的大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)技能人才。

參考文獻(xiàn)

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