小學德育管理中滲透中華傳統(tǒng)文化的實踐探討

劉云香

摘 要：中華傳統(tǒng)文化作為我國歷史悠久的文化，在學生的德育方面起著積極的指導和促進作用，能夠幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，還能促使學生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，能夠促進學生德、智、體、美的全面發(fā)展，內(nèi)容主要分析傳統(tǒng)文化在小學德育管理中的滲透以及實踐策略。

關鍵詞：小學;德育管理;傳統(tǒng)文化;實踐探究

德育作為我國教育體系的重要組成部分，對學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)起著非常重要的作用，小學階段的德育在學生的學習階段是十分重要的，它直接影響著學生以后的學習和生活。我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著諸多的德育方面的知識，在小學德育中滲透傳統(tǒng)文化，不僅能夠豐富小學德育的教學內(nèi)容，還能讓我國的傳統(tǒng)文化得到有效的繼承和弘揚，因此，教師在德育教學中，要加大對傳統(tǒng)文化的滲透，讓學生從傳統(tǒng)文化中汲取我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的養(yǎng)分，充分地發(fā)揮出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引導作用，促進小學德育教學質(zhì)量的有效提升。

一、傳統(tǒng)文化對小學德育管理工作的重要性

近些年，由于受應試教育的教學理念影響比較嚴重，很多學生的家長都只是重視學生的學習成績，忽視了對學生的品德教育，對學生養(yǎng)成良好的品行帶來了很大的影響。現(xiàn)如今，國家對人才的要求也不僅僅重視學生的學習方面，更多的是注重學生的品行和整體素質(zhì)，由此足以看出德育管理工作的重要性。德育這個詞在我國的傳統(tǒng)文化中就有所體現(xiàn)，早在五千多年前的歷史文化中就有明確的記載，如修身、治國、平天下等思想中都體現(xiàn)出來德育思想，還有一些如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》都不難看出其中蘊含的德育思想，德育思想早在五千多年前就被先輩所重視，現(xiàn)如今更要加大對德育管理的重視。我國傳統(tǒng)文化中蘊含著諸多與德育教育有關的素材，將傳統(tǒng)文化滲透在小學德育管理工作中，不僅能夠豐富德育教學的內(nèi)容，還能讓學生緬懷古人，對先輩優(yōu)秀的思想有新的認識。引導學生養(yǎng)成良好的德道觀，有利于小學生的身心健康發(fā)展，對繼承和弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也有很大的影響。

二、傳統(tǒng)文化在小學德育管理工作中的滲透策略

（一）轉(zhuǎn)變教學模式，在活動中融入傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)文化具有鮮明的時代性特征，單獨拿出來給學生講很容易造成學生難理解的現(xiàn)象，因此教師應根據(jù)教學內(nèi)容合理地植入傳統(tǒng)文化，營造特定的學習環(huán)境，讓學生更好地學習傳統(tǒng)文化中隱含的德育思想。例如，學校和教師可以定期組織小學生去參觀一些文化遺址，比如去參觀我們著名的萬里長城，讓學生領略先人的偉大，這時候教師就可以給學生說一說著名的萬里長城是哪個時期的哪個歷史人物組織建造的，讓學生在教師的講解下激發(fā)對學習傳統(tǒng)文化的興趣，從而為傳統(tǒng)文化在教學中的滲透奠定基礎。除此之外，還可以組織一些與傳統(tǒng)文化有關的藝術活動，如書法、舞蹈等活動，不僅能夠培養(yǎng)學生的才藝，還能讓學生充分地了解我國的傳統(tǒng)文化。這些活動，不僅能夠激發(fā)學生對學習傳統(tǒng)文化的興趣，還能加深學生對傳統(tǒng)文化的認識，能夠在實際的教學活動中更好地融入傳統(tǒng)文化，從而有效地提高學生的德育水平。

（二）在校園內(nèi)營造學習傳統(tǒng)文化的氛圍

學校作為學生學習的主要場所，校園的學習環(huán)境對學生的學習也有很大的影響。為了在小學德育管理工作中有效地滲透傳統(tǒng)文化，學校和教師需要共同努力，為學生營造一個具有傳統(tǒng)文化氛圍的校園環(huán)境，加強對傳統(tǒng)文化的宣傳。首先，學校和教師可以進行多方位的籌劃工作來增強校園的傳統(tǒng)文化氛圍。例如校園內(nèi)有很多的展示墻和宣傳欄，就可以做一些有關傳統(tǒng)文化的海報和宣傳報貼在上面，來豐富和增強校園的傳統(tǒng)文化氛圍;其次，學校可以每年舉辦一次傳統(tǒng)文化的節(jié)日活動，模仿傳統(tǒng)文化中的節(jié)日，讓學生切實地感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，加強學生對傳統(tǒng)文化的認識，增強學生的民族自信心和自豪感;最后，還可以舉辦豐富多彩的傳統(tǒng)文化知識競賽，充分地激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化學習的積極性，有利于通過傳統(tǒng)文化來加強對學生的德育管理，促進小學生更好地學習和成長。

（三）深入挖掘教材中的傳統(tǒng)文化

在實際的教學過程中，教師就可以教材中原有的成語故事或者古詩詞等來進行德育教學，這些成語以及古詩詞中都蘊含了先輩人的智慧和思想，有著很多的德育精神，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)有重要的影響。教師可以為學生講述成語背后的歷史故事，來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生強烈的求知欲，從而逐漸地在德育管理工作中滲透傳統(tǒng)文化，不斷地提高小學生的道德水平和修養(yǎng)。

（四）為學生準備與傳統(tǒng)文化有關的課外讀物

在小學德育管理工作中滲透傳統(tǒng)文化，教師可以為學生提供與傳統(tǒng)文化有關的書籍。例如在班級的一角可以設置圖書角，選擇一些經(jīng)典的歷史典籍，最好是與儒家思想有關的書籍，讓學生利用課余時間進行閱讀，不僅能夠豐富學生的閱讀面，還能讓學生在閱讀中提升自身的道德素養(yǎng)，深入地學習傳統(tǒng)文化的精髓，有利于潛移默化地影響學生的言行舉止，促進傳統(tǒng)文化的有效滲透，對學生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成有重要的積極作用。

綜上所述，我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的德育知識，將其滲透在小學德育管理工作中，不僅能夠加深小學生對傳統(tǒng)文化的認識，還能利用傳統(tǒng)文化來影響和引導學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，而且還能讓傳統(tǒng)文化在小學德育管理中得到有效的繼承和弘揚。

參考文獻：

[1]呂紹瑜.中國傳統(tǒng)文化在學校德育管理中的滲透[J].中國校外教育，2016（12）：118-119.

[2]施建平.利用傳統(tǒng)文化促進小學生德育教育[J].教育教學論壇，2015（2）：178-179.

[3]李增端.淺談小學階段的傳統(tǒng)文化教育[J].課程教材教學研究（小教研究），2014（7）：256-257.

編輯 段麗君