提高小學音樂課堂教學有效性的策略分析

劉玲玲

摘 要?小學的音樂課堂是學生接觸音樂、學習音樂知識的場所。新課標要求教師應當為學生打造實用有效的音樂課堂，幫助學生更好地發揮主動性，積極融入音樂教學，從而提高教學的有效性。

關鍵詞?小學教學;音樂課堂;有效性策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0126-01

不同于其他課堂，音樂課堂的學習氛圍更為活潑生動，學生不再單純作為知識的“接收者”，而是更加緊密地同課堂結合起來。因此，學生與課堂的緊密程度便對音樂課堂的有效性產生了重要的影響。音樂教師應從備課、授課以及課堂延伸等方面促進學生融入音樂課堂，從而提高教學的有效性。

一、充分備課，積極導入

音樂作為培養學生生活體驗的一個途徑，能夠從聽覺等感官入手，激發小學生對生活的熱情。在小學的音樂課堂中，教學往往十分注重學生的主動參與，教師也不斷為將課堂主導權交在學生手里而努力備課。教師可以從教材入手，通過研究每一首曲目的背景、風格以及表達情感，來確立不同的具有針對性的教學方案;也可以從學生的學習興趣入手，通過向學生生活貼近的方式，為學生量身打造適合的音樂課堂。無論如何，教師認真地備課都是為了更加有效地教學。

首先，音樂課堂同其他科目有所區別。教師備課不應只停留于書面文字，音樂課的特點便在于通過美妙的音樂開發學生的智力和感知力。以歌曲《賣報歌》為例，這一首兒歌具有強烈的畫面感，教師可以通過為學生播放相應的歌曲視頻或影視作品來進行積極的課程導入。在播放賣報歌的視頻之后，教師可以邀請學生上前并表演賣報童，演唱《賣報歌》。此類角色扮演和情景導入十分有利于學生提高對音樂課的興趣，樂于發聲。

另外，學校也可定期舉辦音樂節或班級內開展聽歌識曲活動，將音樂課堂拓展到課后。正是建立了這種音樂氛圍，學生置身其中，感受音樂的魅力。教師也可為學生介紹相關樂器，通過不同種類的樂器為學生打開音樂世界的大門。此類活動均可以為音樂課堂進行好的鋪墊，有利于課堂導入。

二、把握節奏，寓教于樂

在音樂課堂進行的過程中，教師應把握好教學節奏，同時注重寓教于樂。將學生的注意力集中在音樂課堂之中，幫助學生融入課堂，并主動汲取樂理知識。音樂教師可按照一定的教學進度，將樂理知識融入每一次課堂，化繁為簡，同時采用多樣化的授課方式，避免枯燥單一的授課模式。教師也可建立一定的鼓勵機制，通過表揚擁有高度參與感的學生，使課堂更加有效。以教授民歌《茉莉花》為例。《茉莉花》是一首極具代表性的民歌，節奏明快，情感積極向上，曲調悠揚，適合小學生學習并演唱。但演唱此歌曲需要學生熟悉發聲方式，通過切換不同的音調來實現長音和短音的演唱。教師在教授過程中，可通過反復領唱或播放已有音頻的方式，先給學生進行鋪墊，再鼓勵敢于上臺表演的學生，最后帶領全班共同合唱。通過反復練習，學生才能更加熟悉歌曲。在此基礎之上，教師可以組織唱歌比賽，通過小組對抗的形式來激勵學生演唱，并在一次次的演唱過程中達到掌握歌曲的效果，建立音樂方面的自信。

恰當把握教學節奏，教師不可急功近利，同時還應注重教學方法，避免造成枯燥乏味的課堂。小學生的音樂課堂應當是富有活力且生動有趣的。

三、走出課堂，勤于練習

情景結合也是音樂教學的有效途徑，將課堂搬至課外，一方面帶給學生新鮮感，另一方面有利于學生更好地發聲練習。教師幫助學生走出課堂，將音樂教育放在大自然之中，也可使學生更加親近自然，了解音樂與生活的貫通所在。教師還應指導學生勤加練習，可以適當布置具有趣味性和實踐意義的課后作業。如在節假日期間，學生可以通過拍攝VLOG等，表演自己課上所學歌曲。這樣不但將課上所學及時鞏固，也加強了學生與音樂課的聯系，使其課堂延伸，時時刻刻都可以接受音樂的熏陶，培養其對音樂的興趣。

《音樂之聲》是電影的插曲，作為學習曲目有利于學生了解音符，唱出美妙的歌。教師也可借鑒電影中的授課方式，將學生帶去公園或者草坪，一邊表演一邊演唱。離開了倍受限制的座位，在自然的環境中，學生可以更加自在，而音樂本身就是不受限制的，兩者結合起來，就能達成高效的音樂課堂，實現教學目標。

另外，教師也可通過多媒體，將音樂課堂擴展，帶領學生領略全世界不同的音樂形式和表演藝術，既可拓展學生視野，也可激發學生學習興趣。而積極的學習往往達成更好的效果。音樂課堂不應僅僅限制于一隅，空間不應成為音樂的壁壘，教師應當不斷思考音樂課堂的優缺所在，不斷改善課堂，既需要鼓勵學生親近音樂，又應該幫助學生勤加練習，最終提高音樂課堂的有效性。

四、結束語

通過豐富多樣的課堂準備、節奏適宜的教學安排以及高效及時的課堂延伸，音樂教師能夠為學生營造音樂學習氛圍，從而調動其學習積極性，培養其對音樂的感覺和對音樂課堂的喜愛。如此有利于形成師生與課堂的良性互動，最終將大大提高音樂課堂的有效性。

參考文獻：

[1]劉輝.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].學周刊，2019，（34）：139.