幼兒園游戲活動的組織和指導策略探微

張詩涵

摘 要?在展開幼兒園教學活動時由于幼兒的年齡偏小，幼兒會對游戲產生強烈的好奇心，所以在教學工作中教師可以將教學活動與游戲相結合來將教學活動游戲化。隨著當前素質化教育的深入，游戲化教學也逐漸成為了幼兒教育中必不可少的教學內容，游戲化教學主要是以幼兒的興趣為起點，讓幼兒可以在參與游戲的同時，加強對于教學知識的理解和認識，讓幼兒在教學活動中體會到快樂，從而喜歡上教學活動，增強幼兒的情感體驗。所以說在幼兒教學中展開游戲教學活動是非常必要的，本文將對幼兒游戲活動的組織和指導展開探究，希望可以幫助幼兒教師有效展開游戲活動。

關鍵詞?中職數學;數學建模;培養策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0049-01

幼兒游戲是在幼兒園教學中最為基本的一種活動形式，這樣的教學模式不僅可以引發幼兒的學習興趣和學習熱情，還可以促使幼兒的身心能夠得到放松，對幼兒的創造力和身體素質都有較強的促進作用。所以在當前幼兒教學工作中，教師必須要注重幼兒游戲活動的組織與指導，保證幼兒游戲活動可以正常地展開，從而促使幼兒在游戲中更加健康快樂地成長。

一、幼兒游戲活動的組織與指導原則

在傳統幼兒園游戲活動的組織和指導過程中，教師往往以個人為中心要求幼兒按照教師的安排布置來完成游戲活動。這樣就導致幼兒在游戲活動中成為了一種道具，并沒有主動參與到游戲活動中，雖然看似游戲活動順利地展開，但是幼兒的個人情感體驗并沒有在游戲活動中得以舒展，游戲活動無法引發幼兒的熱情與興趣。所以在當前幼兒教學活動中，教師必須要采用全新的教育指導思想，以幼兒在游戲活動中的主動性為主要原則，促使幼兒可以在游戲活動中占據主導地位，并且讓幼兒通過個人的觀察和創造來表現自我，大膽地發揮個性化思維和情緒。所以幼兒教師需要從幼兒游戲活動中心轉變為一個參與者和引導者，在游戲活動中細致觀察每一個幼兒的游戲狀態和游戲環境氛圍，從而促使游戲活動可以朝著正確的方向發展也保證了課堂教學的秩序性，避免使游戲活動變得混亂。

二、科學利用游戲素材，提高游戲活動的趣味性

在幼兒教學活動中，幼兒的年齡偏小自制能力不強，所以想要讓幼兒充分地融入到教學活動中，那么就需要首先抓住幼兒的興趣，只有抓住了幼兒的學習興趣，才能夠保證幼兒主動參與到游戲活動中，加強教育效果。在游戲活動中游戲素材是必要的，幼兒對于新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師可以利用游戲素材來引發幼兒的興趣，抓住幼兒的注意力。因此教育工作者需要經常使用不同的游戲材料，以避免長期使用一種游戲材料，導致幼兒失去興趣。但是教師能夠提供的游戲素材資源有限，所以教師可以引導幼兒在日常生活中收集與教學工作相關的游戲活動材料，利用生活材料來展開游戲活動。這樣的游戲材料不僅可以豐富教學的趣味性，還可以促使幼兒的個人思維和想象力也參與到教學活動中，根據自己的需求來收集生活材料，加強生活認識和生活經驗。例如在教學中可以設計讓幼兒自己制作沙包的教學游戲，幼兒就會擁有強烈的興趣參與到游戲活動素材的收集制作中。其次在幼兒完成沙包制作后，教師可以引導幼兒去一同進行沙包游戲，強化了幼兒動手制作能力的同時也感受到了游戲活動中的快樂體驗。

三、發揮好教師的引導工作

在幼兒游戲活動中教師需要給予幼兒更加自由的游戲活動空間，讓幼兒的主觀情緒可以充分在游戲活動中得以抒發。但需要注意的是讓幼兒自主展開游戲活動，并不是說教師可以完全放手。幼兒的年齡偏小，爭強好勝心理較強，如果教師對幼兒的游戲過程不加以監督和管理，那么很有可能會導致幼兒的游戲過程過于混亂，甚至出現打架的情況。因此在幼兒的游戲活動過程中，教師則需要做好引導工作，尊重幼兒的個性化差異，避免過于干涉幼兒的游戲活動，但是也需要細致觀察幼兒的活動過程。如果幼兒在游戲中出現了一些不良的情緒，此時教師就需要加以疏導和幫助，以保證游戲活動可以順利展開。例如在展開以吸鐵石為主要活動材料的游戲過程中，教師為了讓幼兒可以自主探索出吸鐵石的獨特性質，教師可以為幼兒提供更加多樣化的金屬，引導幼兒學會對比不同金屬的不同特點和對吸鐵石的反應，促使幼兒在探究科學性質原理的同時讓幼兒學會如何做出對比實驗，形成一定的科學探究思維。而在角色扮演的游戲過程中，教師也可以為自己設置一個不太重要的配角，直接參與到幼兒的游戲活動中，在游戲進行過程中把控游戲走向，讓幼兒可以在輕松愉快的游戲環境中獲得成長。

四、結束語

游戲活動是在幼兒教育中必不可少的一種教學方式，教師必須要拋棄傳統以教師為中心的活動思維，尊重幼兒的個性和個體化差異，科學利用游戲素材增強游戲趣味性，并且在游戲過程中做好教學引導工作，最終使幼兒可以在游戲活動中快樂地成長。

參考文獻：

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