傳統文化在中專學生語文教學中的滲透剖析

高霞

摘;要：傳統文化作為中華民族千百年積累沉淀下來的寶貴財富，是民族生存發展的精神層次的靈魂。語文教學對傳統文化的傳承具有很大的作用。在社會不斷發展的情況下，中專學生的語文教學更要注重傳統文化的傳承，這是對中專學生工匠精神的培養，使學生更加完善自我。本文就傳統文化在中專學生教學中的滲透展開思考。

關鍵詞：傳統文化;中專;教學模式;語文教育

傳統文化的學習在當代越來越重要，在中專的語文教學中傳統文化也融入進來，所以我們應當了解到傳統文化的重要性，明白傳統文化與中專學生語文教學的融合意義，在對中專學生語文教學的現狀進行分析后提出具體的解決措施。在學習中提高學生的綜合素質，使學生在社會上擁有更好的競爭力。

一、傳統文化的重要性

傳統文化作為中華民族千百年傳承下來的財富，具有博大精深，源遠流長的特點，一直以來都被中華人民所重視并傳承發展著。它在中專學生教學中的重要性主要體現在以下兩個方面：

1.有利于教師人文素質的培養

教師在語文教學過程中，需要將語文課本知識了解到并傳授給學生，在對語文知識傳授的過程中，教師需要將知識難度簡化，來促使學生更好的理解。因此教師就需要不斷學習語文課文中的傳統文化，在對文化有很好的把握情況下才能更好地提高學生的素質，所以傳統文化有利于教師人文素質的培養。

2.有利于提高師生的人生境界

在語文教學的過程中，通過對課文中所蘊含傳統文化的教學和學習，師生得以樹立正確的人生觀，價值觀。通過正確的精神導向來提高自身的核心素養。傳統文化是前人對社會生活的精神和經驗總結，通過對傳統文化的學習，有利于提高師生的人生境界。

二、中專學生語文教學現狀

1.學生自身道德文化素質低，對傳統文化了解少

中專學生自身對道德修養不夠重視，在學習過程中對傳統文化了解少，學習傳統文化沒有較大的主動性，文化底蘊不夠豐富。

2.中專教學模式重視技術，對能力和道德培養不夠重視

在中專教學中，因為中專本身對教學的定位，以培養技術型人才為首要發展目標。所以在教學過程中較為重視對技術的培養，而對道德和能力的培養不夠重視，在語文教學中也是簡單的對課本知識進行了解，未對傳統文化有很好的掌握。

三、傳統文化融入中專學生語文教學的具體措施

1.豐富中專教材，將傳統文化很好的融入到教材中

中專學生的學習教材是學生學習的主要工具，所以教材在學習中的權威性高，對學生學習有很明確的導向性作用。要想將傳統文化融入到語文教學中，就一定要借助教材。教師在教學中，要將教學內容中的文化整合起來，形成專項的文化模塊，在教學過程中對文化知識進行有意輸出，提高學生的文化涵養。在有能力的情況下，也可以對教材進行改編，將傳統文化融入到教材中，形成一個完整的教學體系，更好地對學生進行教學。

2.開展課外實踐，開展傳統文化教育活動

中專語文教學，光憑教材是無法促進學生的全面發展，在課上知識的講解外，還需要課下活動的開展進行配合，從而提高學生的綜合素質。如在課上學到要對自然懷有敬畏之心，保護我們生活的環境。在課后學校可以開展愛綠護綠行動，在花圃上寫上標語來提醒別人保護花草等。將知識運用到實際生活中來，從而讓學生可以更好地繼承傳統文化。

3.教師關注國學經典，提高自身素質

在語文教學中，要想讓學生切身體會到傳統文化的魅力，教師必須起到引導作用。國學經典，是中專學生語文教學的重要內容，也是傳統文化的重要組成部分，所以在中專教學中，教師要對國學經典進行理解，深入挖掘其內涵。在課下也要鼓勵學生進行文學經典和名著的閱讀。積極促進學生對文化的接觸，讓學生在生活中潛移默默地感受到傳統文化的魅力。

四、傳統文化融入中專學生語文教學的意義

1.有利于教師對語文教學樹立正確的態度

中專院校主要培養的是有良好道德修為的職業性人才，傳統的教學模式下教師有很全面的教學方案，但僅僅只是對語文知識，文化的強調，不利于培養學生的文化涵養，在學生開放性思維的養成上有所欠缺，不利于學生審美的培養，將傳統文化融入到教學中有利于學生對文化進行思考，提高學生欣賞生活美的事物的能力。

2.有利于培養學生開放學習的意識

將傳統文化融入到語文教學中，教師通過對課本知識的解釋，讓學生對文化形成自己的一定認識，學生在課外積極參加文化活動，加強對名著，文學作品的閱讀和鑒賞能力，在書籍學習中提高自己的文化修養。并通過活動和書籍培養開放思維和自主的學習能力。

3.有利于學生了解傳統文化，樹立民族自豪感

學生在語文學習中對傳統文化有了一定的認知，通過對傳統文化的了解，提高自身的文化底蘊，形成正確的價值認識，同時在傳統文化的傳承中樹立集體意識，培養學生對民族文化的自豪感，加強民族的凝聚力。

結語

總而言之，在中專語文教學中，學生不僅要學會技能，更要加強對精神層次的培養。傳統文化在語文教學中的滲透有利于學生在社會不斷發展的情況下，對中華民族千百年來工匠精神的堅持。不僅完善學生自身，讓學生在社會競爭中有著自己的優勢，更使傳統文化得以更好地傳承下來。

參考文獻

[1]鐘志賢，信息化教學模式[M]，北京：北京師范大學出版社，2007：259

[2]周進芳，始于意格成于字句——淺談意格，意境與創作之關系[J]作家，2008（22）：148

[3]潘蓓.淺析中職語文教學中傳統文化教育現狀[N].福建教育學院學報，2012（2）：76-79.

[4]杜曉飛.基于傳統文化教育中的中職語文教學探索[J].文學教育（上），2015（12）：84-84.