清朝甲午戰(zhàn)敗原因再論

張斯元 甘桂琴

摘要：中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中清朝戰(zhàn)敗的原因是多方面的，除了史學(xué)界公認(rèn)的政治制度腐敗和經(jīng)濟(jì)落后等宏觀原 因外，還包括其他一些具體的原因：清政府內(nèi)部帝黨和后黨的矛盾，導(dǎo)致在戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)判和準(zhǔn)備上，采取的應(yīng)對(duì)措 施上，選擇將帥上都出現(xiàn)了重大失誤，使得清軍難以形成強(qiáng)大的凝聚力和統(tǒng)一的作戰(zhàn)策略;再加上整個(gè)國(guó)家軍工 制造業(yè)薄弱、清軍中上層作戰(zhàn)思想落后、教育改革的局限性等，都是造成清朝在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因。

關(guān)鍵詞：甲午戰(zhàn)爭(zhēng);軍工業(yè);作戰(zhàn)思想;教育改革

中圖分類(lèi)號(hào)：K256.3???????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????????????????? 文章編號(hào)：CN61-1487-（2020）12-0133-03

中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)關(guān)乎兩國(guó)命運(yùn)的重要戰(zhàn)役。戰(zhàn) 后日本利用一系列戰(zhàn)爭(zhēng)賠款獲得了發(fā)展資本主義的原始 積累。清朝的戰(zhàn)敗，使洋務(wù)運(yùn)動(dòng)多年來(lái)的成果受到嚴(yán)重 摧毀，大量的賠款和戰(zhàn)爭(zhēng)損失使得國(guó)力日漸衰弱。導(dǎo)致 清朝戰(zhàn)敗的原因是多方面的，社會(huì)制度的腐敗和經(jīng)濟(jì)技 術(shù)的落后是兩大原因，這是學(xué)界的共識(shí)。具體分析這場(chǎng)戰(zhàn) 爭(zhēng)，其失敗的原因除了上述兩大原因外，本文認(rèn)為還有一 些重要的原因，擬對(duì)此做進(jìn)一步的探究。

一、統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)部矛盾

早在日本發(fā)動(dòng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以前，清政府統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi) 部就存在著以光緒皇帝為首的帝黨和以慈禧太后為首的 后黨兩大勢(shì)力的斗爭(zhēng)，但二者之間的矛盾并不明顯。隨 著甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)，兩黨的矛盾逐漸升級(jí)。在對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng) 預(yù)判及準(zhǔn)備、采取的應(yīng)對(duì)措施、將帥的選擇等方面，兩黨 存在的分歧尤為明顯。

（一）戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)判及準(zhǔn)備上

在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前期，以光緒皇帝和翁同龢為代表 的主戰(zhàn)派就察覺(jué)到了日本的侵略企圖，并強(qiáng)調(diào)及早地做 好戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備以應(yīng)對(duì)日本的入侵。早在日本第一次遞交“絕 交書(shū)”后，光緒皇帝甚為憤怒，斥責(zé)樞府之無(wú)能。并下令 翁同龢與李鴻章一同參加樞府議會(huì)，其目的就是及早地

應(yīng)對(duì)日本接下來(lái)的舉措，也更是為了確保自己的積極備 戰(zhàn)思想得到落實(shí)。而在戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)之前，集軍事、外交 大權(quán)于一身的李鴻章，作為北洋艦隊(duì)的最高統(tǒng)帥，雖然對(duì) 日本的企圖有所覺(jué)察，并道出：“倭之蓄謀與中國(guó)為難并 非一日”。[1]61??但他低估了日本的侵略野心和軍事實(shí)力， 斷定日軍忌憚北洋海軍的實(shí)力不敢輕易冒犯。正是出于 李鴻章輕敵和消極備戰(zhàn)的保守思想，在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前沒(méi)能 做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，貽誤了戰(zhàn)機(jī)，導(dǎo)致在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后清軍只 能倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，慌亂中節(jié)節(jié)敗退。

（二）采取的應(yīng)對(duì)措施上

在日軍剛?cè)肭殖r之后，光緒帝便積極備戰(zhàn)。認(rèn)為 應(yīng)當(dāng)快速調(diào)動(dòng)部隊(duì)前往朝鮮增援，趁日本立足未穩(wěn)之時(shí) 先發(fā)制人。而李鴻章則認(rèn)為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守陣地并電令平壤守 軍：“可守則守，不可則退。”[2]16??慈禧太后雖然在戰(zhàn)爭(zhēng)初 期主戰(zhàn)，但其中也不乏包含著對(duì)日本的輕視與不屑，其思 想還是“以戰(zhàn)促和”。隨著戰(zhàn)事的升級(jí)和清軍的退敗，其 求和的思想也逐漸表露出來(lái)。為防止戰(zhàn)爭(zhēng)事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò) 大，慈禧太后便向李鴻章傳達(dá)旨意，令其聯(lián)絡(luò)俄國(guó)等西方 列強(qiáng)，并許諾其在朝鮮擁有一定的利益，讓俄國(guó)向日本施 加壓力進(jìn)行調(diào)解。但主戰(zhàn)派代表翁同龢卻強(qiáng)烈反對(duì)并上 疏：“力言俄不能拒，亦不可聯(lián)，總以我兵能勝倭為主，勿盼外援而疏本務(wù)”[3]71。主張通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)掌 握戰(zhàn)爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。但在以慈禧太后為首的強(qiáng)大的頑固派 面前，帝黨的主戰(zhàn)策略終究沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。帝后兩黨的 戰(zhàn)和之爭(zhēng)最終以后黨主和而告終。

（三）選擇將帥方面

帝黨對(duì)于將帥的選擇上并無(wú)私心，只希望選出的將 帥可以堪當(dāng)大任。在對(duì)于啟用淮系將領(lǐng)劉銘傳任帥的問(wèn) 題上就能看出帝黨的態(tài)度。劉銘傳雖屬于后黨李鴻章派 系的淮系將領(lǐng)，但其作戰(zhàn)指揮能力有目共睹，是不可多得 的帥才。為此同為帝黨的張謇，特意向翁同龢致信表示： “湘北幫辦南洋，淮北幫辦北洋，取其目前將士一氣，亦可 統(tǒng)游藝之師。”[4]??雖然劉銘傳幾經(jīng)推辭最終沒(méi)有任職，但 是帝黨所表現(xiàn)出來(lái)的大敵當(dāng)前，一致對(duì)外的大局意識(shí)還 是值得稱(chēng)贊的。而后黨則任人唯親，只考慮對(duì)自身是否 有益，不顧其才能功績(jī)。尤其體現(xiàn)在李鴻章為確保葉志 超在朝鮮軍中的地位，對(duì)葉志超在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上功績(jī)的鼓 吹。如：“六月二十七成歡之戰(zhàn)，頃探實(shí)倭兵將死亡確有 三千內(nèi)外。”[4]??而實(shí)際上“成歡之戰(zhàn)”葉志超部死傷兩 百多人，而日軍僅死傷八十余人。

諸如上述種種問(wèn)題，統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)部矛盾使得清政 府難以形成強(qiáng)大的凝聚力和統(tǒng)一的作戰(zhàn)策略。

二、軍工制造業(yè)的落后

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中還暴露出一個(gè)重要的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)中國(guó)的 工業(yè)基礎(chǔ)尤其是軍工制造業(yè)十分薄弱。早在 19 世紀(jì) 60 年代清政府為了維護(hù)自己的封建統(tǒng)治，以及鎮(zhèn)壓國(guó)內(nèi)的 武裝起義和預(yù)防西方列強(qiáng)的進(jìn)一步侵略，以李鴻章、左宗 棠、張之洞、曾國(guó)藩、奕?等人為代表的洋務(wù)派開(kāi)展了一 場(chǎng)以“師夷長(zhǎng)技以制夷”為宗旨的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。并在地方 上創(chuàng)辦了一批如“福州船政局”“江南制造總局”“安慶 內(nèi)軍械所”等近代軍工企業(yè)，以加強(qiáng)本國(guó)的軍工制造業(yè) 能力。但由于缺乏投資，管理松散，設(shè)備陳舊，產(chǎn)能低下 等原因，根本滿足不了裝備一支近代化軍隊(duì)的需要。

在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前，整個(gè)清軍也只有李鴻章的“淮 系軍隊(duì)”裝備了大規(guī)模的近代化武器，而其他如“湘 軍”“八旗軍”“綠營(yíng)”等軍隊(duì)還裝備著大量的冷兵器。 就拿近代化武器裝備相對(duì)齊整的“淮軍”來(lái)說(shuō)，也無(wú)法 做到完全由國(guó)內(nèi)生產(chǎn)，其一部分武器裝備還是通過(guò)從國(guó) 外訂購(gòu)而來(lái)。而當(dāng)時(shí)號(hào)稱(chēng)“亞洲第一、世界第九”的北 洋艦隊(duì)中，25 艘水面艦艇里只有 4 艘小型運(yùn)輸艦艇為 福州船政局和江南制造總局建造。名義上是自行建造， 但實(shí)際上“一切鋼鐵料件，皆由西洋訂購(gòu)。”[5]??由此可 知，幾乎所有作戰(zhàn)艦艇都是由外國(guó)訂購(gòu)得來(lái)，更談不上自 行生產(chǎn)。不僅在大型主戰(zhàn)裝備的建造上不能勝任，連與 之相配套的彈藥在供給數(shù)量和生產(chǎn)質(zhì)量上也存在嚴(yán)重不足。在彈藥的供應(yīng)數(shù)量上，從時(shí)任清政府總稅務(wù)司赫德 在寫(xiě)給金登干的信中就可以體會(huì)到：“北洋海軍的克虜伯 炮有藥無(wú)彈，阿姆斯特朗炮有彈無(wú)藥 ！ 漢納根已受命辦 理北洋防務(wù)催辦彈藥，天津兵工廠于十日前就已收到他 所發(fā)的趕造子彈命令，但迄今仍一無(wú)舉動(dòng) ！ 他想要湊集 夠打幾個(gè)鐘頭的炮彈，以備作一次海戰(zhàn)，在海上拼一下， 迄今無(wú)法到手。最糟的是恐怕他永遠(yuǎn)沒(méi)有到手的希望 了”！ [6]55??如果失去了彈藥的供應(yīng)，即使噸位再大的水 面艦艇，殺傷力再大的火炮也如同一堆廢銅爛鐵，毫無(wú)還 手之力。在彈藥的質(zhì)量方面，由于北洋艦隊(duì)所裝備的彈 藥參差不齊，存在著彈藥與炮筒規(guī)格不符，炸膛，以及炮 彈擊穿敵方艦艇卻沒(méi)發(fā)生爆炸等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象無(wú)不大 大削弱了北洋海軍的戰(zhàn)斗力。正如定遠(yuǎn)艦槍炮大副沈壽 堃所言：“大東溝之?dāng)。撬帍棽蛔悖似髦焕病！盵7]

三、作戰(zhàn)思想落后

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)可以稱(chēng)得上是一場(chǎng)近代化戰(zhàn)爭(zhēng)，這不僅是 一場(chǎng)近代化武器裝備的對(duì)決，更是一次近代化作戰(zhàn)理念 的交鋒。而當(dāng)時(shí)清朝的作戰(zhàn)思想，尤其是對(duì)海防建設(shè)，海 上作戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)上，還存在著嚴(yán)重的不足。雖然早在 1840 年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，愛(ài)國(guó)將領(lǐng)林則徐就清醒地認(rèn)識(shí)到， 西方列強(qiáng)正是靠著強(qiáng)大的海上實(shí)力打開(kāi)了中國(guó)的大門(mén)。 但無(wú)奈“議軍務(wù)者，皆曰不可攻其所長(zhǎng)，故不與水戰(zhàn)，專(zhuān) 守于陸。”[8]?這種“主陸輕海”的防務(wù)思想一直持續(xù)到 十九世紀(jì)八十年代日軍侵臺(tái)后才得以轉(zhuǎn)變。但對(duì)于采取 何種措施才能有效加強(qiáng)海防，清政府還沒(méi)有制訂出一套 有效的方案。只是單純地認(rèn)為組建一支所謂的強(qiáng)大的海 上艦隊(duì)就能夠?qū)橙诵纬赏亍：Ｉ戏烙€是以炮臺(tái)和 艦隊(duì)相結(jié)合的近海防御為主，且認(rèn)為只需保持對(duì)近海水 域的控制即可。還是一種單一的近海防御的作戰(zhàn)思想， 缺乏積極主動(dòng)的探索精神。沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到，海防建 設(shè)、海上作戰(zhàn)是一種包括情報(bào)的搜集、敵情的偵查、遠(yuǎn)海 巡邏、海陸協(xié)同、后勤補(bǔ)給供應(yīng)、艦隊(duì)之間的聯(lián)合調(diào)度、以 及科學(xué)合理的指揮等多角度，全方位的作戰(zhàn)體系。

在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，日軍就合理地運(yùn)用了海陸聯(lián)合作戰(zhàn) 的思想。通過(guò)事前對(duì)地形的偵查，制定相應(yīng)的作戰(zhàn)方案， 選擇出合理的登陸地點(diǎn)，通過(guò)海軍的掩護(hù)順利完成其兵 力的運(yùn)輸和登陸。再通過(guò)地面作戰(zhàn)來(lái)牽制清軍注意力， 為其準(zhǔn)備海上作戰(zhàn)爭(zhēng)取時(shí)間。海陸聯(lián)合作戰(zhàn)的關(guān)鍵是取 得制海權(quán)。而制海權(quán)的獲得需要各個(gè)軍艦的密切配合， 協(xié)同作戰(zhàn)。這極大地依賴于艦隊(duì)指揮官的作戰(zhàn)指揮能力。 在大規(guī)模海上作戰(zhàn)當(dāng)中，艦隊(duì)指揮者的臨場(chǎng)指揮能力，以 及根據(jù)局勢(shì)變化和戰(zhàn)爭(zhēng)走勢(shì)所做出的合理的應(yīng)對(duì)策略的 應(yīng)變能力也是極為重要的。而在黃海海戰(zhàn)中，清軍海上 作戰(zhàn)體系的弊端就暴露無(wú)遺。由于北洋艦隊(duì)缺乏大量?jī)?yōu)

秀的近代化海軍指揮人才，沒(méi)有形成一個(gè)統(tǒng)一的指揮系 統(tǒng)及一套完善的指揮體系。缺乏近代化海軍作戰(zhàn)理念。 無(wú)論是在艦隊(duì)航行的合理編排、戰(zhàn)斗隊(duì)形的靈活變換，攻 防轉(zhuǎn)換上，都犯下了許多低級(jí)而嚴(yán)重的錯(cuò)誤。面對(duì)這些 問(wèn)題，北洋艦隊(duì)的總指揮官丁汝昌以及各個(gè)軍艦的指揮 者有著不可推卸的責(zé)任。作戰(zhàn)思想的保守與落后也是導(dǎo) 致北洋艦隊(duì)全軍覆沒(méi)的直接原因。

四、教育改革的局限性

由于清朝長(zhǎng)時(shí)間的“閉關(guān)鎖國(guó)”，使得舉國(guó)上下都長(zhǎng) 期生活在一種封閉的環(huán)境當(dāng)中，無(wú)法接觸到外界的進(jìn)步 思想和新鮮事物。且長(zhǎng)期以來(lái)“科舉制”所主導(dǎo)的應(yīng)試 選拔制度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。這種封建保 守的國(guó)民思想，勢(shì)必嚴(yán)重阻礙了教育的進(jìn)步與發(fā)展。隨 著西方堅(jiān)船利炮的不斷壓迫，領(lǐng)土的不斷喪失。越來(lái)越 多的有識(shí)之士清醒地認(rèn)識(shí)到教育改革的重要性，只有進(jìn) 行全面徹底的教育改革，才能培養(yǎng)出國(guó)家所需的近代化 軍事指揮人才和近代化工業(yè)技術(shù)人才。而清朝對(duì)教育改 革的滯后與不徹底，則是導(dǎo)致甲午戰(zhàn)敗的又一因素。

清政府為確保自己的統(tǒng)治地位，不得不對(duì)教育進(jìn)行 適當(dāng)?shù)母母铩ｋm在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期開(kāi)始對(duì)教育實(shí)施了一些 改革舉措，但也僅限于培養(yǎng)外交及軍事等方面的人才，沒(méi) 有從根本上做到全面的教育改革。其指導(dǎo)思想還是以“中 學(xué)為體，西學(xué)為用”的封建教育思想。而反觀同一時(shí)期 的日本，同樣是遭到了西方列強(qiáng)的侵略，開(kāi)始進(jìn)行對(duì)教育 的改革。但是這種教育改革是以天皇為首的統(tǒng)治階級(jí)主 動(dòng)發(fā)起的，是一種從上到下的全面的改革。

日本的教育改革與清朝的教育改革在內(nèi)容上存在較 大的差異，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在初等基礎(chǔ) 教育領(lǐng)域?qū)嵭辛x務(wù)教育，普及國(guó)民基本素質(zhì)。其次，在中 等教育中加強(qiáng)實(shí)用技術(shù)學(xué)校及師范學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)工 業(yè)技術(shù)人才和教師。在高等學(xué)府中培養(yǎng)高科技技術(shù)人才 及軍事指揮人才。而清政府對(duì)教育的改革卻沒(méi)有制定出 一套詳細(xì)的改革方案，只是應(yīng)付公事罷了。日本進(jìn)行教 育改革所采取的舉措，極大地促進(jìn)了日本的農(nóng)業(yè)和工業(yè) 化發(fā)展進(jìn)程，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)以及國(guó)民文化程度的提 升。為使改革措施落實(shí)，日本明治政府還頒布了一系列 的法令。如為加強(qiáng)初等教育提高入學(xué)率，于 1872 年頒布 的《學(xué)制》。并規(guī)定：“勿須從小學(xué)校方面篤力從事”。從 而希望達(dá)到“邑?zé)o不學(xué)之戶，家無(wú)不學(xué)之人”。[9]376??為加 強(qiáng)實(shí)業(yè)教育頒布的《農(nóng)學(xué)校通則》《商業(yè)學(xué)校通則》，規(guī) 定小、中、高三等學(xué)校均要開(kāi)設(shè)技術(shù)培訓(xùn)課程。日本為了 進(jìn)行重點(diǎn)大學(xué)的建設(shè)而頒布的《帝國(guó)大學(xué)令》，1886 年根據(jù)《帝國(guó)大學(xué)令》將東京大學(xué)改稱(chēng)為東京帝國(guó)大學(xué)， 分為大學(xué)院和分科大學(xué)兩部分。大學(xué)院側(cè)重進(jìn)行學(xué)術(shù)和 科學(xué)研究;分科大學(xué)以傳授專(zhuān)門(mén)知識(shí)為主，培養(yǎng)基礎(chǔ)科學(xué) 和應(yīng)用科學(xué)人才。

五、結(jié)語(yǔ)

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)雖然已經(jīng)距今一百余年，但它所產(chǎn) 生的深遠(yuǎn)影響卻從未消失。清朝戰(zhàn)敗不僅使剛剛崛起的 北洋海軍全軍覆沒(méi)，大量的割地和巨額的賠款更是加深 了昔日帝國(guó)的極速衰弱。日本的勝利，進(jìn)一步刺激了日 本政府的擴(kuò)張政策，軍國(guó)主義在政治上取得主導(dǎo)權(quán)，也為 其后的全面侵華及二戰(zhàn)中亞洲戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成埋下伏 筆。清朝統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)部矛盾、軍工制造業(yè)的薄弱、作戰(zhàn) 思想的落后、教育的局限性等一系列的問(wèn)題則是導(dǎo)致這 場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的具體的原因。以史為鑒，可以知興替。在 二十一世紀(jì)中國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的道路上更需要我們上 下一心，團(tuán)結(jié)一致。在歷史教學(xué)工作中使學(xué)生牢固樹(shù)立 起愛(ài)國(guó)意識(shí)，憂患意識(shí)。習(xí)總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)：“行百里者半 九十”。我們要進(jìn)一步加深凝聚力，絕不松懈，緊緊圍繞 在黨中央周?chē)€(wěn)步實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

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作者簡(jiǎn)介：張斯元（1994—），男，漢族，山東威海人，單位為 喀什大學(xué)人文學(xué)院，研究方向?yàn)閷W(xué)科教學(xué)歷史。 甘桂琴（1970—），女，漢族，河南羅山人，喀什 大學(xué)教授，研究方向?yàn)橹袊?guó)近現(xiàn)代史、學(xué)科與 課程論。

（責(zé)任編輯：御夫）