小學美術體驗式教學法的運用及作用

王小剛

摘 要：體驗教學法能夠促進學生從實際經驗中尋找創作靈感、鍛煉動手能力、形成審美能力，更適合在小學美術課堂中應用。從設計游戲體驗活動、鼓勵獨立制作手工、帶領觀賞展覽作品等方面探討小學美術體驗式教學法的運用及作用。

關鍵詞：小學美術;體驗式;運用方法

體驗式教學法是指通過讓學生進行親自體驗的方式使學生從中受到感觸。在學生受到觸發后，便能夠從中獲取創作上的靈感。除此之外，學生的體驗過程也能夠激發其動手實踐能力，讓學生學會自己動手制作作品。因此，在小學美術課堂上，教師應當多運用體驗教學法進行教學，使學生在美術學習中各方面的能力得到提升。

一、設計游戲體驗活動

在小學美術課堂中，教師可以通過為學生設計游戲體驗活動的方式實施體驗式教學法，讓學生參與到游戲的體驗過程中。教師可以利用小學美術的課程內容為學生設計一些趣味性的美術游戲，并讓大家參與其中。學生在參與游戲的過程中，能夠了解在美術創作中應當如何去聯想、去構思，從而啟發學生的創作靈感。

在小學美術授課時，便為學生設計了游戲體驗活動。如，在教授學生《用畫來寫信》一課時，我在黑板上畫出了一個長方體，之后將這個長方體涂上了紅色，變成了一塊磚頭。之后，我讓學生猜想：“這個磚頭能夠做什么用呢？”有的學生說：“可以蓋房子?！庇械膶W生說：“可以摔碎了，在地上畫畫?！边€有的學生說：“可以用來防衛。”之后，我讓幾位表達出自己想法的學生將這個小磚頭的用途表現在畫面中。第一位學生畫了一個小房子，這塊磚頭在房子正面的一面墻上;第二位學生畫了一個小朋友將磚頭摔碎，之后拿起一塊小磚頭，在青石板上畫畫;第三位同學畫了一個小朋友手里拿著磚頭，正與一個怪獸作斗爭。大家看到這幾位學生由磚頭進行的聯想與體驗，都感覺非常有趣，便都開始嘗試從一個物體的用途進行聯想，進行繪畫構思?？梢姙閷W生設計游戲體驗活動的方式能夠激發學生的美術創作靈感，使學生更順利地找到創作的思路。

二、鼓勵獨立制作手工

在小學美術課堂中，教師還可以通過鼓勵學生獨立制作手工作品的方式進行教學，讓學生在自己制作手工作品的過程中能夠鍛煉好自己的實踐能力，使學生的美術創作能力可以得到很好的鍛煉。因此，在小學美術課堂中，教師可以在教授手工制作課程時，根據學生的制作思維，鼓勵學生進行獨立制作，僅在學生遇到困難的時候施以援手，可有效鍛煉學生的實踐能力。

在教授學生《會響的玩具》一課時，鼓勵學生自己制作手工作品。在課堂上，我為學生準備了充足的手工制作材料。包括鐵盒、塑料吸管、喝完的口服液瓶、紙盤、彩綢、毛線、瓷杯、瓷片等。之后，讓學生從這些材料中選擇自己需要運用的材料，并進行獨立制作。學生需要在此過程中先想好自己要制作的東西，之后再根據自己要制作的東西選擇材料，制作“會響的玩具”。其中一位學生選擇了鐵盒、塑料吸管、彩綢和幾顆圓珠子。學生利用自己手中的剪刀在鐵盒上扎了三個孔，之后又將一個孔剪大了一些，將塑料吸管放在孔中。又將彩綢塞到另外兩個孔中，在里面打上結，在外面穿上幾個圓珠子，再打上結。接下來再用彩色的顏料將鐵盒上原本的廣告蓋住，畫上一些花紋。晾干之后，一個漂亮的撥浪鼓就形成了，這真是一個不錯的會響的玩具。從學生的動手實踐過程中，可以看出，學生在制作這件玩具的時候有條不紊，可見，學生的手工實踐能力得到了提升。

三、帶領觀賞展覽作品

在小學美術課堂的教學過程中，教師不能永遠在教室中為學生講授美術課程，讓學生總是在課堂上看幻燈片中的圖片，這樣的教學方式不能使學生從美術作品中獲得真正的審美觸動。教師應當帶領學生觀賞展覽作品，讓學生從展覽中真實地進行觀賞體驗，從而對學生的審美能力進行培養。

在教授學生《水墨游戲》一課的時候，帶領學生到校外的一個美術館中觀賞國畫作品，并讓學生在觀賞過程中仔細觀看這些作品中的繪畫內容，讓學生一邊觀賞這些作品，一邊談論自己對這些作品的感受。其中一位學生說：“我覺得這幅梅花圖畫得非常好，梅花的樹干曲折，用墨的時候干濕得宜，梅花的點畫也非常逼真?！边€有一位學生看著一幅荷花圖說：“這幅畫中用大筆觸將荷花的葉子一氣呵成，非常連貫，荷花的形態也很有生長的意味。”學生在這次觀展的過程中親眼看到了一些畫家的國畫作品，了解到了國畫中水墨運用的趣味性。在此過程中，學生能夠獲得國畫創作上的一些新想法，也使學生形成了自己對國畫的審美認知，可見這一方式的有效性。

綜上所述，在小學美術教學中，教師可以運用體驗式教學法對學生進行授課，通過為學生設計游戲體驗活動的方式，能夠使學生從游戲過程中獲得美術創作的靈感;通過鼓勵學生進行獨立制作手工作品的方式，能夠使學生的實踐能力得到提升;通過帶領學生觀賞展覽作品的方式，能夠使學生的審美能力得到拓展。運用上述方式進行教學，便能充分使學生感受到美術學習的魅力。

參考文獻：

[1]傅華英.小學美術體驗式教學實踐的思考[J].課程教育研究，2018（52）：197-198.

[2]李玉潔.小學美術教學的體驗與創造例析[J].基礎教育研究，2018（18）：64-65.

編輯 魯翠紅