合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用探討

肖進云

摘 要：小學語文教學涉及的內容較多、范圍較廣，為了更好地提高小學生的閱讀理解能力，教師應當設置切實可行的教學方式。其中合作式教學就是備受歡迎的教學形式，合作式教學不僅可以激發學生的學習積極性，還能夠調動學生的參與意識，讓學生在寓教于樂的環境中學好語文。針對合作學習在小學語文閱讀教學中的應用等內容進行具體分析和論述，希望能夠為小學語文教學發展帶來一些幫助和啟發。

關鍵詞：小學語文;合作學習;閱讀教學;應用研究

所謂合作學習，主要指的就是學生在一起共同探討、共同商研，合作學習一定要講究方式、方法，小學語文一定要注重激發學生的學習積極性，不能讓學生對閱讀產生陌生感，要讓學生逐漸走進閱讀、感受閱讀的美好和趣味性，這樣才能更好地開展閱讀教學。教師在對學生進行分組的時候，一定要科學、合理，注重對學生進行分組，在分組之前，教師應當對學生的語文閱讀情況進行簡要的了解，然后對學生的語文閱讀內容進行篩選，這樣能夠更好地為學生提供閱讀時間和閱讀機會，事先對學生的語文學習情況進行了解，可以方便后期教學工作的開展，為推動合作式語文閱讀教學的發展奠定堅實的基礎。

一、合作學習法的特點

教師根據學生的性格特點將其分為若干個小組，對學生進行針對性教學。閱讀教學的范圍較廣，教師不應局限于教材進行閱讀教學，還應適當地融入課外的內容。這樣能夠達到整體教學最優的作用，小組合作式教學不僅可以提高現有教學質量，還能夠激發學生的團隊榮譽感。因為在合作教學過程中，經常會涉及小組評比等內容，這一環節學生都想要突顯出自己的優勢和作用，所以會積極地參與到小組合作式閱讀教學環節中來，這對于提高小學生的人際交往能力也有諸多幫助。

除此之外，合作式學習還能夠讓學生各抒己見，小學階段的學生總會有一些稀奇古怪的想法，小組合作學習能夠為學生提供更多展示自己的空間，教師不會過多地限制學生，會為學生提供一些暢所欲言的場所，這對于提高學生的學習積極性有一定幫助。俗話說得好：“興趣是最好的老師”，只有激發學生的學習興趣，才能更好地開展日后的閱讀教學，為實現高素質、高質量的小學語文教學提供更加廣闊的發展平臺。

二、策略研究方法淺析

1.在交際閱讀中滲透合作學習法

語文閱讀教學不僅考查學生的理解能力，更多的是考查學生的語言表達能力，所以在小學語文閱讀教學中，教師應當將交際閱讀逐漸滲透到合作學習當中。教師可以使用一些簡單易懂的五言絕句或者七言律詩來吸引學生對語文閱讀的興趣。將不同的文字拼湊在一起可以形成一篇壯美的詩篇，久而久之，學生會對語文閱讀產生濃厚的興趣，喜歡嘗試著閱讀課文，喜歡嘗試著創作詩篇，逐漸讓學生對語文閱讀產生更多興趣。

例如在學習《初春》這篇課文的時候，教師可以讓學生積累課文當中涉及的詞語、短句，讓學生談一談對課文的理解與自己內心的想法。需要注意的是，教師在語文閱讀教學的過程中，不宜對學生講述過多的復雜內容，要選用一些簡單、通俗、易懂的話語，這樣能加深學生對文章的理解和認識，讓學生閱讀起來得心應手。

2.精選閱讀內容展開小組合作教學

閱讀內容的選擇并不隨意，而應科學、合理，教師在為學生選擇閱讀內容和閱讀形式的時候，一定要注重“精”這個字，因為在語文閱讀教學過程中，并不是每一篇課文都適合采用合作式教學，這時候就需要教師耐心、細心地去挑選文章。為學生選擇合適的文章，如果選擇的內容不適合合作式閱讀，那么將會適得其反，久而久之，學生也會厭倦這種枯燥的閱讀形式，所以教師一定要幫助學生選擇有趣的閱讀題材。讓學生在小組內能夠討論起來，在爭辯、解析中了解閱讀的趣味性。

3.設計教學情境創造適合開展合作閱讀的學習環境

情境式教學與小組合作式教學融合為一體，這樣能夠帶給學生更多的樂趣，讓學生感受到小組合作學習的魅力與意義。情境教學法是教師利用生活中常見的事物結合教學內容而生成的一種教學形式，在現代化的小學語文教學中備受學生歡迎。例如在學習《丑小鴨》這課的時候，教師可以讓學生分角色朗讀課文，學生帶著情感去朗讀，這樣可以更深刻地體會文章的內涵，感受文章中主人公的種種遭遇。雖然是童話故事，但是絲毫不影響學生的感情投入，其中丑小鴨被大家嘲笑的情境，會令孩子們深深地感受到丑小鴨內心的孤獨與落寞，巧妙地設置情境教學形式，調動學生的參與積極性，這些都是小學語文合作式教學的魅力所在。

綜上所述，本文主要論述了合作學習策略在小學語文閱讀教學中的應用等內容，通過分析可以發現，合作式教學在小學語文閱讀教學中具有諸多意義，合作式教學不僅可以提高學生的學習積極性，還能夠提高現有教學效率，讓學生在討論的過程中有所收獲。與傳統的小學語文閱讀教學相比，現代化的合作式教學更值得推廣、值得提倡。閱讀實際上是一個復雜的心理活動過程，如今的小學語文閱讀還存在很多問題，閱讀合作學習還有很多地方需要改進，小學語文教師要在這一方面多下功夫，將合作式教學落到實處，為學生創造一個良好的學習環境。

編輯 謝尾合