讓電子白板成為小學數學教學中亮麗的風景

周昱

摘 要：教育信息化是現代社會的發展趨勢，交互式電子白板為教師和學生提供了更豐富的學習資源，是教育信息化的直觀反映。將電子白板有效地運用到小學數學教學中，既可以創建豐富的教學場景，又能夠把數學知識由靜態的灌輸變成圖文聲像并茂的動態傳播，還能夠在很大程度上激發學生的學習興趣。因此，教師不妨讓電子白板成為小學數學課堂一道亮麗的風景線，進而使其更好地優化課堂教學活動。

關鍵詞：電子白板;小學數學;課堂教學

數學科目相對于語文等文化科目而言比較抽象，圖文并茂的電子白板能夠讓抽象的知識更加形象化，進而能夠在降低知識難度的同時提升學生的學習效率。因此，教師要靈活運用電子白板，優化小學數學教學活動。

一、應用電子白板，優化課堂導入，激發學習興趣

小學生的注意力容易分散，如果在課堂伊始的前幾分鐘，小學生的注意力沒有從激烈的課外活動中回歸到課堂學習活動中，那么學生整節課的課堂學習效率都將會受到影響。如果學生在課堂伊始的前幾分鐘迅速集中了注意力，并全身心地投入學習活動中，那么學生就會收獲事半功倍的學習效果。而電子白板中圖文并茂的情景圖片，能夠像磁鐵一樣吸引學生的注意力。因此，教師可以運用電子白板來進行課堂導入，進而全面激發學生的學習興趣。

例如《位置與方向》，這節課旨在引導學生理解并掌握用方向和距離確定位置的方法。課堂伊始環節，教師可以運用電子白板直觀呈現某一公園內景點的平面坐標圖片，然后促使學生嘗試著描述某一景點距離公園大門口的位置與方向。電子白板中關于公園的情景圖片會促使學生回憶起他們游玩公園時的美好時刻，進而會促使學生在描述某一景點位置的過程中理解距離與方向對于位置確定的重要性。

又如《小數的意義》，課堂伊始環節，教師同樣可以運用電子白板直觀呈現商場中某些商品的價格，具體有4.98元，1.99元，9.9元等。教師可以引導學生結合情景圖片中的標價解釋每一個數字的含義，從而促使學生將小數的學習與生活經驗有效結合起來，進而促使學生更加全面地理解小數的意義。

二、應用電子白板，幫助學生突破教學重難點

小學數學科目所涉及的知識點雖然都是基礎中的基礎，但是對于小學生而言依然具有一定難度，尤其是一些重要的數學定理和法則。而且學生只有完全突破了教學重難點，才能更好地完成學習任務，才能在原有基礎上獲得進步。教師不妨借助電子白板的交互性與直觀性，幫助學生突破教學重難點，從而促使學生更好地構建新知。

例如方程應用中的相遇問題，教師就可以運用電子白板，一邊呈現題目中的文字信息，一邊運用圖形呈現文字信息包含的具體含義。具體例題可以是兩地相距120千米，甲、乙兩人騎自行車同時從兩地相向而行，甲速度為14千米/小時，經過4小時后與乙車相遇，問乙車每小時行多少千米？學生要想快速解決該問題，就要分析清楚題目中的數量關系。其實這道數學題目中所涉及的數量關系也是基本的速度乘以時間等于路程，只是學生要理解“相向而行、相遇”等詞語的具體含義。電子白板模式下，教師可以將題目中的語言文字通過一定的圖形表示出來，進而學生就能直觀地感受到數形結合思想的重要意義，并能在數形結合思想的引導下列出題目中的等量關系：甲速度乘以時間+乙速度乘以時間=甲乙兩地距離。然后再結合題目中的已知條件與未知條件，學生就能設乙每小時行x千米，并列出方程等式14×4+4x=120，進而學生就能通過解方程求出最終的答案。

三、應用電子白板，深化作業訓練，提高練習效率

任何一門學科知識的構建，都需要學生展開系統化的練習，小學數學當然也不例外。而電子白板能夠在短時間內呈現大量的知識信息，因此教師可以借助電子白板呈現多樣化的練習題目，從而在加強學生鞏固練習的同時提升學生的學以致用能力。

例如方程應用的相關題目，教師可以運用電子白板呈現如下問題：其一填空：當x大于（ ?）時 ，5x大于20;其二，判斷題目;其三，解方程;其四，方程應用題目。教師要促使班級學生選擇性地展開鞏固練習，即，每一個學生都必須做出前三道題目，然后選擇性地做出方程應用題目中的簡單問題。如果是課堂練習，教師當堂做出檢查評價。如果是家庭作業，學生可以將作業拍成照片，并將照片通過微信或者電子平臺發送給教師，進而促使教師了解學生的學習態度以及知識掌握情況。

學生還可以結合自身的實際需要，在課后反復觀看電子白板中的知識點，直到自己理解、內化每一個知識點。如某些綜合實踐探索活動，如果課堂內的時間不充裕，那么學生可以結合電子白板在課后展開實踐探索。

總而言之，電子白板是現代教育的發展趨勢，是全面提升課堂教學質量以及學生學習效率的重要措施。因此，新時代背景下的小學數學教師，要與時俱進地更新教學理念，學習現代化的信息技術，并設計出恰當的白板課件，從而將電子白板在課堂教學中的價值充分發揮出來，進而全面提升學生的數學素養。

參考文獻：

[1]窠毅.例談交互式電子白板在小學教學中的應用[J].中小學電教，2018（11）.

[2]顏淑瓊.探究小學數學課堂教學優化設計中交互電子白板應用的價值[J].文化創新比較研究，2018（17）.

編輯 謝尾合