如何培養和提高高中學生英語閱讀能力

黨連霞

摘 要：為了培養和提高高中學生的英語閱讀能力，首先分析了教師在閱讀教學中以及學生在英語閱讀中存在的問題，然后提出了解決的方法，如：夯實基礎，加強閱讀指導，增加課外閱讀來提高學生的閱讀能力。

關鍵詞：高中學生;英語閱讀現狀;閱讀能力

閱讀是衡量一個人英語水平的重要標準之一，隨著高考考試改革中英語閱讀試題量逐漸增大，培養和提高學生的閱讀能力變得非常重要，教師和學生應該引起足夠的重視。我在普通高中教英語幾十年，就如何培養和提高學生英語閱讀能力展開討論，并提出了一些觀點和看法。

一、高中英語閱讀教學的現狀

（一）教師方面

首先，忽視了學生是課堂的主體。教師應深挖教材，對學生進行閱讀訓練，但學生詞匯量有限，閱讀很難順利進行，在課堂上，教師已經習慣性地成了課堂的講授者，在進行教學的時候逐字逐句地翻譯和講解，側重語言知識的講解，忽略語篇教學。再次，高中教學任務緊，還要為高考做準備，為了快速提高學生的分數，通常會讓學生大量刷題來提高閱讀能力?？赡芤粫r奏效，但課堂缺乏活力，學生的閱讀興趣不能有效提高，忽略了對學生閱讀興趣的激發。

（二）學生方面

一是詞匯。學生在閱讀的時候，首先要知道詞匯的意思才能讀懂文章，詞匯是閱讀能夠順利進行的前提和基礎，也是閱讀能力能否提高的關鍵。高考要求學生要掌握3500個詞匯。這就要求學生除了掌握高中課本中的詞匯外，還要對詞匯進行拓展。但很多學生沒有掌握考試大綱要求的最基本的詞匯，對英語的興趣也不高，尤其是在閱讀方面，進入高中后，隨著難度和閱讀量的加大，學生失去閱讀的興趣，就不愿在閱讀上下功夫，閱讀能力很難提高。

二是句法障礙。初中主要以時態和語態為主，初中教師不會把講解句子結構作為重點，許多學生對句子結構不清楚，遇到長難句就無從下手，而高中的重點在復合句，還有倒裝、省略、強調等，句式更復雜，學生更難理解句意。

三是題材問題。從平時的考試可以看出，學生在面對記敘文等類型的文章時，得分較高，主要原因是這類文體多為細節題，詞匯相對簡單，語言一般比較容易理解，而科普性和議論文類型的文章得分較低，是因為這類文章內容比較抽象，生詞量大，學生理解起來會有一些困難，所以對閱讀能力的提高造成了很大的影響。

二、如何提高學生的閱讀理解能力

（一）盡早入手，夯實基礎

詞匯是閱讀之本，沒有扎實的詞匯做基石，閱讀能力的提高猶如紙上談兵。因此，必須加強對課本詞匯的考查，再適量擴充詞匯。課文對于學生來說就是非常重要的閱讀材料，在平時的課文學習過程中，教師應該教授學生一些閱讀技巧，讓其合理正確地閱讀。教師要充分利用課堂，把課文當作一個整體來處理，采用一定的方法培養學生的閱讀能力。課后可以要求學生去背誦一些好的句子，可以在寫作的時候用上，通過這樣的方式不僅可以培養學生的語言感知能力，還可以大大地提高學生的學習積極性，時間長了學生的閱讀理解能力也會相應提高。

（二）加強閱讀指導，提高學生的閱讀技能

1.培養快速閱讀文章的能力

高考對學生的閱讀速度要求很高，閱讀的量也在增加，要在短時間里完成并拿到高分，這就需要老師在長期的教學中加以培養和訓練，要充分利用課堂時間，指導學生找段落的關鍵句、文章的主題句，理清文章脈絡，把握文章實質。從短篇開始訓練，在要求的時間內讓學生快速讀完，讓他們以討論的方式進行文章問題和脈絡的疏通，再進行講解。各種文體各個擊破，力爭在有效的時間內提高閱讀速度。

2.加強閱讀技巧和方法的指導

每篇文章都有它的結構，都有脈可循，這就需要教師給予學生一定的方法指導，培養學生的閱讀能力。（1）抓關鍵詞，找關鍵句，讓學生關注標題、首句、首段。對于文章來說，題目和第一句以及結尾都是對文章主要內容的一個概括。特別是議論文和廣告新聞類的文體要抓住題目、首句、首段，可以大大地提高學生的閱讀效率;（2）先看試題，看完試題以后，學生便會知道這篇文章要解決的問題是什么，然后帶著問題去閱讀文章，更加有針對性，有理有據地選出答案，提升了做題的準確率，節省了時間;（3）讓學生熟悉不同文體各自的特點，把握每種文體的結構特點，也是一種行之有效的解題技巧。

3.增加課外閱讀

課外閱讀能培養學生的語感，擴大學生的詞匯量。教師在授課的同時，配上同類體裁和同等水平的閱讀材料，讓學生去閱讀，從高一起就要加大課外閱讀量，從記敘文到說明文再到議論文等不同的體裁，剛開始選用一些詞匯量較少、生詞率較低的文章，取材遵循由淺入深、從簡到難的原則，告訴學生學會發散式思考問題，去尋找文章的深層意思，力爭通過增加課外閱讀來提高學生的閱讀水平。

三、結語

總之，對于學生來說，閱讀是一項非常重要的學習技能，也是一個漫長的學習過程，教師一定要以學生為中心，把閱讀作為一項必需的技能來教授學生，為以后的學習打下更堅實的基礎。學生在閱讀過程中也要合理使用一些技巧，堅持下去肯定會有一個很好的提高。

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編輯 李 爭