論案例教學法在高中地理教學中的應用

張黎平

摘 要：在當前新課改全面實施的背景下，教育行業(yè)的教學方法也在不斷更新，其中，案例教學法作為一種新穎的教學方式逐漸受到了廣大教師的關注。地理課標中明確提到，在實際教學過程中教師要將地理方面的知識應用到實際生活當中，并且在實際教學過程中還要引導學生進行探究式的學習，在此，案例教學法就與地理課標中的要求高度契合，所以在實際的地理教學過程中，教師一定要積極融入案例教學法，以此來為高中地理教學的有效性提供保障?；诖耍瑢Π咐虒W法在高中地理教學中的應用進行了深入的研究，希望可以為高中地理教學的有效性提供幫助。

關鍵詞：案例教學法;高中地理;教學

眾所周知，高中地理中的知識內容具有一定的抽象性，學生在實際學習過程中很難快速理解相關的知識內容，在此，教師在實際教學工作中就應該將案例教學法積極應用起來，通過相關的案例講解來滲透高中的地理知識，以此來加深學生對于地理知識的理解，進一步增強其對案例中相關知識的記憶，從而為構建高效的地理教學課堂奠定基礎。

一、合理選取教學案例

要想保證案例教學法能夠有效地應用到實際的地理教學工作中，就必須要保證案例材料設計和選擇的合理性，并且還要保證選擇案例的質量，因為質量在很大程度上影響著地理教學的效果。在此，教師在進行案例教學時必須要重點關注以下幾個問題。

首先，在選擇案例的難易程度時必須充分考慮學生的實際學習情況以及對于地理知識的認知水平，選擇與其相適應的案例進行教學。如果案例的難度過高，并且其中涉及的內容超出了學生學習的范圍，那么學生就會很難對教學案例進行研究，教師的教學效果也就不能得到保證。其次，選取的教學案例要具有實際意義，地理學科中探討的主要內容都是現(xiàn)實生活中所擁有的事物和現(xiàn)象，所以，教師在選取案例時一定要保證案例能夠貼近生活實際，以此來充分激發(fā)出學生關注生活、探索生活的興趣，從而提高其學習地理課程的積極性。

不僅如此，眾所周知，興趣是最好的老師，所以教師在設計、選取案例時還要盡可能提高案例的趣味性，有趣的案例不僅能夠幫助學生領略到地理課程中的魅力，還能充分激發(fā)出學生的學習動機，從而有利于培養(yǎng)學生主動學習、勤于探索的學習精神。

二、根據(jù)案例內容進行提問

現(xiàn)階段，高中地理課程教學中普遍存在著學生學習興趣不高的情況，這種情況的出現(xiàn)在很大程度上降低了課堂教學的效果。針對這種情況，教師就需要不斷創(chuàng)新自身的教學方法和模式，將案例教學法充分運用起來，在日常教學中通過提出一系列的問題引入本課所需學習的知識，這樣做不僅能夠在很大程度上激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，也能讓學生通過對案例問題的思考提升其邏輯思維和分析的能力。例如：教師在進行“地球的運動”教學時，可以引導學生加入到案例的分析中來，并提出“地球進行公轉運動有什么特點？”“地球在運動過程中是否會影響太陽的直射，又會產生什么影響？”“地球的自轉有什么規(guī)律？”等與之相關的問題。通過這些問題的提出，學生在進行分析時就會認真思考地球運動的特點、軌跡以及其他相關知識點，從而就能得出最終的答案。不僅如此，學生在此過程中也能快速理解地理運動的相關知識，學生的地理學習效率也會大大提升，這樣做也在一定程度上為構建地理高效課堂奠定了基礎。

三、充分運用多媒體技術

在實際教學過程中，為最大限度地保證學生對地理抽象知識的全面理解，教師在進行課堂教學時就應該將投影儀充分利用起來，這樣就能夠將相關的抽象化地理教學知識直觀地展示在學生眼前，學生在思考過程中也能全面理解相關的知識內容，有利于加快其對地理知識的全面掌握。例如：教師在進行“地球的圈層結構”教學時，由于課本上的展示的圖片具有一定的抽象性，不能幫助學生全面理解地球圈層結構的相關內容，此時，教師就可以利用投影儀播放立體的地球圈層結構，在展示的圖片中融入相關的案例內容，然后再由教師講解案例中呈現(xiàn)的地殼以及大陸地殼的厚度、地殼的地震波等知識點。學生在這種一邊觀看知識點內容一邊聽教師講解的過程中就會快速地理解其中的抽象知識，全面掌握地球圈層結構的相關內容，從而有利于在一定程度上提高課堂教學效率。

總而言之，要想確保案例教學法在高中地理教學的有效應用，教師首先就要保證案例選取的合理性，并且也要將根據(jù)案例進行提問以及運用多媒體技術進行課堂教學充分重視起來，以此來激發(fā)學生的學習動力和興趣，從而為課堂教學的效率提供保障。與此同時，教師還要積極培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的能力，在實際的教學過程中為學生提供相應的教學案例，由其自主解決本課時需要解決的問題，這樣做能夠有效激發(fā)其學習興趣，提高學習積極性，從而有利于促進其今后學習的全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 段麗君