學(xué)生美術(shù)社團(tuán)及實(shí)踐工作坊建設(shè)分析

屈梅蘭

摘 要：由于傳統(tǒng)教育理念的影響，中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量效果普遍較差，如何改善優(yōu)化美術(shù)課堂對學(xué)生的吸引力和學(xué)習(xí)興趣成為課程研究的中心。當(dāng)下，中小學(xué)社團(tuán)、興趣小組的活動成為教育體系的重要組成部分，不僅可以豐富學(xué)生們的課余生活，陶冶情操，還可以展示學(xué)校的辦學(xué)特色。因此，學(xué)校要從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，有針對性的開展美術(shù)社團(tuán)活動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：美術(shù)社團(tuán);實(shí)踐工作坊;研究分析

中圖分類號：G633 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1構(gòu)建美術(shù)社團(tuán)活動體系，有計(jì)劃性的提升學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)

美術(shù)社團(tuán)活動是組織對美術(shù)感興趣的學(xué)生，形成一個完整的活動團(tuán)體，是對常規(guī)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的延伸。在中小學(xué)教育過程中要想創(chuàng)建高質(zhì)量的美術(shù)社團(tuán)，就必須不斷的創(chuàng)新，發(fā)展實(shí)踐工作坊，為學(xué)生提供大量的實(shí)踐展示機(jī)會，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力。中小學(xué)美術(shù)作為一門非統(tǒng)考科目，在學(xué)習(xí)發(fā)展中起著重要的作用，教師要深刻重視，充分考慮學(xué)生的興趣愛好，制定科學(xué)合理的美術(shù)活動計(jì)劃。根據(jù)教育部《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》，學(xué)校應(yīng)該面向全體學(xué)生組織美術(shù)社團(tuán)，積極鼓勵學(xué)生報(bào)名參加，努力提升藝術(shù)涵養(yǎng)。但是，目前美術(shù)社團(tuán)和實(shí)踐工作坊的創(chuàng)建實(shí)施還存在一定的問題，教師需要多角度的思考，提出具體的解決對策，提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)造能力。

例如，在正式創(chuàng)建開展美術(shù)社團(tuán)和實(shí)踐工作坊之前，學(xué)生需要先通過學(xué)校教育綜合管理平臺進(jìn)行社團(tuán)報(bào)名，并制作上傳基本的簡章，便于組織者了解報(bào)名學(xué)生的藝術(shù)水平，為了提高社團(tuán)組建效率，學(xué)校可以開通專門的公眾號，定時(shí)上傳最新的社團(tuán)動態(tài)信息。而后，在眾多的報(bào)名參加者中，教師可以先挑選部分優(yōu)秀的學(xué)生，組成美術(shù)興趣小組，隸屬于美術(shù)社團(tuán)。在教師指導(dǎo)下，選出組長負(fù)責(zé)日常實(shí)踐工作坊的任務(wù)安排，并制定具體的活動規(guī)則，作為美術(shù)社團(tuán)開展的制度保障。接下來，教師可以先規(guī)定活動內(nèi)容，以“剪紙”為主題，讓社團(tuán)學(xué)生自主完成，有效鍛煉動手操作能力。首先，負(fù)責(zé)人需要先提供定理的彩紙和剪刀，教師會為學(xué)生講解一些基本的創(chuàng)作技法，讓學(xué)生先初步剪裁。而后，社團(tuán)學(xué)生的作品裝貼到“實(shí)踐工作坊”中，讓全校師生欣賞。除此之外，教師還可以鼓勵社團(tuán)學(xué)生參加一些城區(qū)美術(shù)比賽，激起學(xué)生的創(chuàng)作熱情，進(jìn)而學(xué)習(xí)豐富的美術(shù)知識。

2明確社團(tuán)和實(shí)踐工作坊建設(shè)目標(biāo)，幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)

素質(zhì)教育倡導(dǎo)中小學(xué)生朝多面性發(fā)展，學(xué)校也不再采取傳統(tǒng)機(jī)械式教學(xué)模式，著重突出學(xué)生的主體地位，并制定詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)和目的，讓學(xué)生自主參與到美術(shù)教學(xué)活動中，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。由于中小學(xué)生正處于美術(shù)認(rèn)知階段，對事物的審美能力較為薄弱，教師一般會采取簡單的繪畫手工實(shí)踐，但是卻無法有效提高學(xué)生的學(xué)校效率，學(xué)生也不會主動的參與學(xué)習(xí)，阻礙著美術(shù)教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。美術(shù)社團(tuán)和工作坊是學(xué)校、教師、學(xué)生集合一體形成的美術(shù)合作學(xué)習(xí)模式，在整個藝術(shù)教育體系中發(fā)揮著重要的價(jià)值與作用。豐富趣味性的社團(tuán)活動可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動性學(xué)習(xí)。因此，教師要準(zhǔn)確的把握社團(tuán)和工作坊建設(shè)方向，逐步提高教育質(zhì)量。

例如，社團(tuán)需要及時(shí)的發(fā)布活動內(nèi)容，有計(jì)劃性的組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐活動。以“巧用環(huán)保材料，制作手工品”為內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們積極參加。首先，學(xué)生需要先巧妙的構(gòu)思，探究如何來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。環(huán)保材料包括植物種子、樹皮、石頭、瓷磚、易拉罐等等，這些都是美術(shù)創(chuàng)作的資源，學(xué)生需要精確利用，努力完成活動目前。學(xué)生可以通過小組合作的方式完成美術(shù)活動任務(wù)，提高制作效率。小組成員需要先把這些材料進(jìn)行分類，再選取一個正方形木框，借助紙殼，把這些材料填充到木框板上，制作成一幅優(yōu)美的貼圖畫。

3嚴(yán)格管理美術(shù)社團(tuán)活動，培育學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

中小學(xué)美術(shù)社團(tuán)和工作坊需要有規(guī)范化的管理，建立活動檢查檢測制度，保證美術(shù)活動開展的有序性;同時(shí)還要有意識性的培養(yǎng)優(yōu)秀的社團(tuán)干部，這是美術(shù)社團(tuán)發(fā)展的重要因素，也是活動順利開展的基礎(chǔ)條件。另外，對于實(shí)踐工作坊的建立，教師要配合社團(tuán)教學(xué)內(nèi)容，有效整合，構(gòu)建一體化的教學(xué)機(jī)制，引領(lǐng)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)美術(shù)知識，增強(qiáng)自身素養(yǎng)。

比如，在社團(tuán)舉辦的“藝術(shù)節(jié)畫展”中，教師要派遣專門的社團(tuán)干部進(jìn)行協(xié)調(diào)配合，先下發(fā)具體的活動內(nèi)容，如創(chuàng)作者闡述、畫作展示、欣賞交流等等。教師也可以利用“實(shí)踐工作坊”，記錄下學(xué)生創(chuàng)作繪畫的整個步驟和過程，制作成短視頻，讓全校師生觀賞。畫展正式推出后，會受到各方的關(guān)注，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在活動中突破自我，展現(xiàn)自身的藝術(shù)能力。在實(shí)踐工作坊教學(xué)中，需要樹立品牌美術(shù)藝術(shù)，保持持久性、創(chuàng)新性的原則，加強(qiáng)學(xué)生的凝聚力。又如，學(xué)生可以細(xì)致的觀察校園的景色事物，選取一些具有美感的物體進(jìn)行繪畫，如學(xué)校建筑物、花池、白楊樹群等等，鼓勵學(xué)生自由繪畫創(chuàng)作，敏銳的觀察繪畫物體的形態(tài)特點(diǎn)，發(fā)揮想象能力。活動結(jié)束后，會統(tǒng)一搜集學(xué)生作品，呈交到文化藝術(shù)節(jié)評比中，提高作品的價(jià)值。在新教育環(huán)境下，學(xué)校也可以為每個成員安排一個美術(shù)工作室，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長能力，并通過分享交流，引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)知識，提高對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和鍛煉實(shí)踐技能。

4總結(jié)

美術(shù)社團(tuán)和實(shí)踐工作坊的建設(shè)對學(xué)生具有重要的導(dǎo)向助力作用，美術(shù)教師要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃教學(xué)目標(biāo)，利用社團(tuán)豐富教學(xué)形式和方法，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效的補(bǔ)充和擴(kuò)展美術(shù)知識，加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)知與理解，提高美術(shù)教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，社團(tuán)的創(chuàng)建還可以活躍教學(xué)氛圍，營造良好的師生互動效果，對美術(shù)教學(xué)有著重要的輔助效果。

參考文獻(xiàn)

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