融合現代多媒體技術開展小學語文教學

時巖

摘;要：隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術開始在教學中發揮越來越重要的作用，特別是在小學語文教學中，多媒體憑借著多樣化的圖片、視頻和音頻直接呈現教學內容，讓課堂教學更為豐富，更加吸引學生的注意力，提高學習興趣。

關鍵詞：融合;多媒體技術;小學語文教學

小學語文教學內容中可用到的多媒體內容包涵PPT、動畫、投影、視頻、音頻等各種形式，內容豐富而且很容易吸引學生注意力，在小學語文教學中能起到積極的作用，從而提高教學效率。

一、多媒體技術在教學中的意義

1.建立良好的課堂學習環境

在小學語文教學中使用多媒體，能夠給學生營造濃厚的學習氛圍，建立一個良好的課堂學習環境，吸引學生的注意力放到學習上來，然后能夠將注意力投入到學習中。

2.創設別具一格的教學情境

多媒體教學能夠配合教師的設置為學生創設有效的情境，可以讓學生在學習過程中不再受時間和空間的束縛，將課本中的內容帶到課堂中，給學生身臨其境的感覺，并且能夠利用多媒體將抽象化的內容變得具體，讓學生能更好地理解教材中的內容。

3.創新模式，實現有效情感朗讀

對小學語文的教學內容掌握和學習的方法之一。朗讀能夠激起學生的興趣，并能夠讓人掌握文章的詞匯應用，對文章的寓意展開思考。在以往的朗讀都是教師來領讀，學生齊讀，這種方式學生很少有情感的投入。而多媒體卻轉變了這種教學方式，可以采用多媒體的閱讀。通過極富感力閱讀讓學生受感染，通過音樂和相應的故事讓學生對于課本內容的背景更為了解，激發學生的感情，讓學生實現了感情的升華。

4.促進思維的鍛煉

在小學語文課堂中應用多媒體技術，能夠更好地引發學生的思維能力，可以從不同的角度進行多元化的培養，將學生需要學習的知識進行有效的結合，并且進行簡化，讓學生在這種帶動下能開動思維，產生更多奇思妙想，從而鍛煉學生的思維能力。

二、用多媒體技術開展小學語文教學整合的優勢

1.激發學生的學習興趣

多媒體技術能夠吸引學生的注意力，引發學生對學習的興趣，興趣就是最好的老師，多媒體緊緊抓住了學生的眼球，用各種不同的技能將知識點化難為易、轉抽象為具體并且將單一的教學模式轉化成豐富多彩的課堂，并且創設活躍的課堂氣氛，利用多媒體來進行導入，激發學生的創新，提高教學效率。

2.促進感性思維的發展

小學語文學科是基礎課程，主要以提高學生的基礎素養為目標，學生在小學時價值觀、人生觀和世界觀都尚未形成，所以教師需要加強引導，而多媒體能夠作為語文課堂的助力對于學生的這些感性思維進行直觀和表象的教學，讓學生通過事物和現象的形象及特征來加深印象，是對于感性思維向理性思維發展的一大幫助。

3.利用多媒體技術突出動態啟發

人們習慣通過動態而直觀的表象來理解抽象事物的認知，小學生在理解抽象思維的能力比較弱，小學課本中的內容很多卻是很抽象的，就憑教師口頭講解難以讓學生都能理解透徹，而多媒體技術卻能夠結合資源給學生營造一個動靜結合的環境，讓學生能夠既理解了課文意境，又受到了情感的陶冶。

4.利用多媒體技術引導自主學習

新課程主要突出學生的主導地位，提倡學生能夠自主學習，重視學生的自主學習能力。在傳統的教學模式當中沒有辦法為學生創造自主學習的環境，但是網絡多媒體技術確為學生的自主學習提供了相應的平臺，讓學生能夠通過網絡去搜索學習的資料并能夠與同學進行交流和溝通，從而培養學生能夠主動地尋找學習內容相關的信息，并且提高分析信息的能力和人際交往的能力。通過這種情況擴大了學生的知識搜集面，讓學生們的信息更為豐富，閱讀面也擴大了，在生動形象的教學情境中，能夠體會到學習中的樂趣。比如在四年級課文《觀潮》 中，教師通過多媒體先給學生演示了蘇軾寫的“八月十八潮，壯觀天下無”，還有毛澤東的“千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺”等，并且通過一些其他潮水的圖片和視頻展示給學生做比較，讓學生通過視頻中的內容，從而拓寬了對于課文內容的理解，并且在課后老師可以要求學生通過各種方式查找有關錢塘江秋潮的資料，了解一下錢塘江如此壯觀、雄偉、氣勢磅礴的原因，并且可以讓學生一起去查找當地地理相關的記載，就更為增多了課堂信息的傳遞渠道，并且節省了學生的時間，還提供了圖文聲在內的信息。

5.多媒體教育技術拓寬了教師視野，提高了備課質量

利用了多媒體技術，教師在備課中就可以從網上查資料，做相應的課件，再結合自己的情況，在備課中就有了充足的準備，從而提高了備課的質量。比如在課文《觀潮》這篇文章中教師就可以搜集錢塘江秋潮方面的圖片以及文字資料，并且先行對課文多加朗讀，要求非常熟悉內容還能讀的很有感情，并且對于錢塘江秋潮的景通過不同的教學方法進行充分地展現和擴散，讓學生通過視頻等內容對于文中的生字詞、句子能夠深刻地理解，并且讓學生能夠將潮來前、潮來時和潮來后的景象聯系起來并且能有深刻的感受，讓同學們通過了解和感受后再拓展到對祖國大好河山的贊美，表達熱愛大自然的感情，讓學生能夠深受感觸。

結語

在小學語文教學中，教師可以根據學生的學習情況以及教學的內容，來借助多媒體的音、像、圖、文以及動、靜一體的功能，增加相關的內容為語文課堂教學提供各種有力的支持，讓教學內容更為豐富，讓教學方法更為有趣，通過多媒體教學不僅僅能夠激發學生的興趣，提高學習質量，更能促進學生思維的拓展，對于學生德智體的全面發展也是有益的，長此以往，對于學生思想品德和學習技能的發展都有重要的意義。所以，在課堂上，教師應該要多加開發多媒體的應用，讓學生在學習課本內容的同時，也增加自然、地理、生物等多門學科的內容，提高了學習各科內容的興趣，也形成了良好的學習習慣，為日后的學習打下了堅實的基礎。

參考文獻

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