淺談小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)

陳世艷

摘 要：閱讀能力向來(lái)是語(yǔ)文學(xué)科中拓展知識(shí)面和積累寫(xiě)作素材的重中之重。小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和未來(lái)的發(fā)展深受語(yǔ)文這門(mén)在小學(xué)當(dāng)中占據(jù)重要地位的學(xué)科的影響。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該更加重視語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)之效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué);閱讀能力;語(yǔ)文學(xué)科

根據(jù)各項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)有很大一部分小學(xué)生存在語(yǔ)文閱讀能力不強(qiáng)、閱讀量較少等問(wèn)題。而如今小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)模式在大調(diào)整以后與以往大相徑庭。閱讀能力又向來(lái)是語(yǔ)文學(xué)科中拓展知識(shí)面和積累寫(xiě)作素材的重中之重，為了使得學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力能夠跟上教育改革的要求，小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)一步重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力以及閱讀興趣的培養(yǎng)。這樣才能爭(zhēng)取在日后的學(xué)習(xí)中為小學(xué)生良好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。接下來(lái)，本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力進(jìn)行一系列的探討。

一、語(yǔ)文學(xué)科的重要性

1.小學(xué)教育在教育體系中的地位

小學(xué)教育是教育體系之中的基石，處于教育的重要地位。時(shí)代更迭，教育體系更新，小學(xué)教育更是成為更加重要的一部分。在小學(xué)階段，學(xué)生的心智還處在稚嫩的時(shí)期，而高年級(jí)的小學(xué)生心智逐漸成熟，在更具備思考和學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也對(duì)世界有更多的好奇。而這時(shí)候來(lái)自教師的正確引導(dǎo)和教育，將對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)起決定性作用。

2.語(yǔ)文教育在小學(xué)教育中的地位

語(yǔ)文始終是一門(mén)貫穿我國(guó)整個(gè)教育體制的基礎(chǔ)學(xué)科，基本的語(yǔ)文能力往往直接影響小學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。而對(duì)于大部分的小學(xué)生而言，語(yǔ)文學(xué)科的能力不僅僅意味著學(xué)生最基本的學(xué)科素養(yǎng)，還決定著其今后在升學(xué)深造方面的發(fā)展高度。語(yǔ)文教學(xué)始終處于教育界的關(guān)注熱點(diǎn)之上。而隨著新課標(biāo)的改革，關(guān)于語(yǔ)文的教學(xué)策略創(chuàng)新也愈來(lái)愈吸引教育界的重視，所以小學(xué)語(yǔ)文教師需要不斷地去加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的認(rèn)知和重視。小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，且只有打好基礎(chǔ)才能繼續(xù)建造高樓。幾乎所有學(xué)習(xí)教育中都不能缺少語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。為了使得小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、效率雙雙提升的效果，小學(xué)語(yǔ)文教師需要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，并對(duì)其中的重要方面如閱讀能力、寫(xiě)作能力等進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

3.閱讀能力培養(yǎng)在小學(xué)語(yǔ)文教育中的必要性

新課程改革不斷推動(dòng)著教育的進(jìn)程，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不能止步于死板的課文，最主要的任務(wù)也發(fā)生了巨大的改變。語(yǔ)文學(xué)科是以文字為基礎(chǔ)載體的，而在小學(xué)階段，最重要的是教會(huì)小學(xué)生識(shí)字和基本的閱讀。小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力基礎(chǔ)會(huì)對(duì)日后他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成很大影響，擁有好的閱讀能力和語(yǔ)感對(duì)于小學(xué)生十分重要，甚至可以說(shuō)語(yǔ)文閱讀能力直接決定了小學(xué)生的整體語(yǔ)文水平。因此，在日常教學(xué)中教師就要通過(guò)“自主、合作、探究”式的科學(xué)教學(xué)策略以達(dá)到提升小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力之目的，這不僅僅是一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該想到的好辦法，更是一種必然的選擇。

二、培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的策略

1.培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

在培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的時(shí)候，通過(guò)向?qū)W生提出與所讀書(shū)本相關(guān)的問(wèn)題從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不失為一個(gè)好辦法。小學(xué)語(yǔ)文教師可以問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，還想知道更多的不一樣的故事嗎？”學(xué)生回答說(shuō)：“想。”此時(shí)就可以借著這個(gè)機(jī)會(huì)向?qū)W生推薦一些質(zhì)量高、意義深重的優(yōu)秀書(shū)籍，比如《伊索寓言》《一千零一夜》等等。也可以在上課時(shí)對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行延伸以增加課堂趣味。這一類(lèi)科學(xué)的教學(xué)方式，可以很有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后進(jìn)一步培養(yǎng)小學(xué)生在此后學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行閱讀的良好習(xí)慣。

2.通過(guò)課堂設(shè)計(jì)促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成

要提高小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該進(jìn)行一些有效的課堂設(shè)計(jì)以培養(yǎng)正確的閱讀意識(shí)和習(xí)慣。例如可以在日常語(yǔ)文教學(xué)時(shí)給學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生自行選擇閱讀篇目進(jìn)行朗讀，在閱讀的時(shí)候進(jìn)行互幫互助。并且設(shè)置一定的評(píng)分機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)有目的的課堂設(shè)計(jì)，在提升班級(jí)學(xué)生整體語(yǔ)文閱讀能力的同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)體合作意識(shí)的形成，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)。

3.鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

閱讀優(yōu)秀課外書(shū)能夠增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感，語(yǔ)感在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要，而且它必須通過(guò)豐富的高質(zhì)量的閱讀量積累。只有隨著素材積累和語(yǔ)感的提升，小學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平才可以得到提升。因此為了進(jìn)一步提升小學(xué)生之語(yǔ)文閱讀能力，小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)不能拘泥于課本，要多鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。并且要為小學(xué)生的課外閱讀選擇合適的讀物，如經(jīng)典名著或兒童文學(xué)作品等。這一切對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野，提高對(duì)寫(xiě)作素材的運(yùn)用程度非常有幫助，并且能夠使學(xué)生積累一定的文學(xué)常識(shí)和鑒賞水平，不僅能提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，還能提升小學(xué)生的整體語(yǔ)文能力。

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣培養(yǎng)開(kāi)始小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，通過(guò)提高學(xué)習(xí)熱情、鼓勵(lì)課外閱讀的方式去提升學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，以更好地培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的人才棟梁，達(dá)到培養(yǎng)新時(shí)代全方面發(fā)展人才之目的。

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編輯 趙飛飛