游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

張琳軍

摘 要：在高中體育教學(xué)中，游戲是眾多教學(xué)方式中的一種。讓學(xué)生積極地投入體育運(yùn)動(dòng)之中，利用合理的游戲安排，可以使高中體育教學(xué)的有效性得到提高。對(duì)高中體育教學(xué)中游戲的應(yīng)用進(jìn)行分析，通過合理的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而促使高中體育的教學(xué)效率得到相應(yīng)的提升。

關(guān)鍵詞：游戲;體育教學(xué);高中;應(yīng)用

在我國教育改革的背景下，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)如今的教學(xué)需求，不能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而影響到教學(xué)的整體質(zhì)量。因此，對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行合理的創(chuàng)新，以游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)的效率。通過不斷改進(jìn)教學(xué)模式，不僅豐富了以往的體育教學(xué)內(nèi)容，還確保了在高中體育的教學(xué)中整體教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中體育教學(xué)中游戲的作用

（一）提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)中，由于缺乏對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，機(jī)械式的教學(xué)方法導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥且乏味，最終造成學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣。處于高中階段的學(xué)生是活躍的、叛逆的，長期的機(jī)械式體育學(xué)習(xí)只會(huì)讓學(xué)生感到厭煩。除了教學(xué)死板，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師往往忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候僅僅只是以教育進(jìn)度為目標(biāo)，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生的需求，也無法使體育教學(xué)的有效性得到提高。因此，在高中的體育教學(xué)中，需要教師運(yùn)用合理的教學(xué)方式，創(chuàng)造一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，從根本上提高體育教學(xué)的有效性。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)

在游戲中有很多心理方面的教育，游戲具有規(guī)則性和競爭性，這種規(guī)則和競爭可以培養(yǎng)學(xué)生的正面心理，讓學(xué)生在游戲中強(qiáng)化自己的心理承受能力。面對(duì)團(tuán)隊(duì)之間的競爭，在被規(guī)則約束的情況下，只有保持良好的心理狀態(tài)，才能為團(tuán)體贏得勝利的機(jī)會(huì)，也只有擁有正面的心態(tài)，才能勇敢地面對(duì)失敗與挫折，才能在下次游戲的競爭中，以更好的心態(tài)面對(duì)挑戰(zhàn)[1]。

（三）促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展

游戲是一種集體性的體育活動(dòng)，只有具有良好的人際關(guān)系才能更好地參與這種活動(dòng)，在游戲的競爭對(duì)抗中，往往都是同學(xué)間進(jìn)行合作與不同的團(tuán)隊(duì)相互競爭。因此，一個(gè)良好的人際關(guān)系有助于更好地進(jìn)行合作，有助于學(xué)生在競爭中獲得勝利。在游戲中需要學(xué)生之間進(jìn)行交流合作，讓學(xué)生在參加活動(dòng)的過程中，建立良好的人際關(guān)系。

二、游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容選擇游戲

游戲的主要目的是提高體育教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在游戲中完成體育技能的學(xué)習(xí)與鍛煉，因此在高中體育的教學(xué)工作中，就需要教師結(jié)合實(shí)際的情況，將體育教學(xué)內(nèi)容融入體育活動(dòng)中，選擇合理的游戲進(jìn)行體育教學(xué)，確保體育教學(xué)可以順利地進(jìn)行，可以獲得一個(gè)良好的教學(xué)成果。比如教學(xué)的內(nèi)容是長跑的時(shí)候，很多學(xué)生都討厭長跑，覺得長跑過于枯燥和辛苦，因此，教師就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇有關(guān)跑步的游戲，例如解脫接力的游戲，讓學(xué)生在游戲的參與中得到相應(yīng)鍛煉、同時(shí)逐漸克服心理障礙[2]。

（二）在體育教學(xué)中要以學(xué)生為主體

在高中體育中要以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中利用游戲的趣味競爭性來提高學(xué)生的主動(dòng)性，突顯學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。比如在羽毛球的訓(xùn)練中，教師利用合作形式的比賽制度讓學(xué)生展開游戲，鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行探索，思考更多的打法和步法，找到最適合自己的方式進(jìn)行游戲比賽，而不是采用完全由教師進(jìn)行指導(dǎo)的教學(xué)方式。教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生使用正確的方式進(jìn)行訓(xùn)練，將教學(xué)內(nèi)容融入游戲競爭中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，提高教學(xué)的有效性。

（三）游戲的應(yīng)用

在高中體育教學(xué)中應(yīng)用合理的游戲，可以有效地加強(qiáng)學(xué)生的心理調(diào)節(jié)能力，幫助學(xué)生順利地進(jìn)行體育鍛煉，從而使學(xué)生的身心健康得到加強(qiáng)。比如利用“乒乓球與籃球”的體育娛樂游戲，在鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)能力的同時(shí)也舒緩了學(xué)生的精神狀態(tài)，在歡樂中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了保證游戲的實(shí)用性，教師需要結(jié)合實(shí)際對(duì)游戲方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，利用科學(xué)的游戲方式，幫助學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)[3]。

總而言之，游戲的合理應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使體育教學(xué)具有高效性。游戲?qū)Ω咧畜w育教學(xué)具有重要的作用，因此，一個(gè)科學(xué)合理的教育方式，可以讓學(xué)生輕松地參與到體育教學(xué)的活動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝東如.簡論游戲在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng)，2016，6（5）：114-115.

[2]顧銥?zāi)?游戲在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用研究[J].學(xué)苑教育，2016（10）：23-23.

編輯 李博寧