故事讓課堂更美好

錢琴

摘 要：數學學科的邏輯性和抽象性都比較強，所以學生在學習中很容易感覺到無聊，長時間處于這一學習狀態，學生甚至會抵觸數學學習。數學教學中，數字故事屬于一種非常有效的輔助教學方式，它不僅可以豐富教學課堂，還能夠讓數學教學變得生動有趣。為此，小學數學教師就應該深入研究這一教學方式，不斷發現這一教學方式的合理應用策略，以此來有效發揮其在小學數學教學課堂中的積極作用，使數學課堂能夠在其輔助下變得更加美好。

關鍵詞：小學數學;數字故事;應用策略

就小學生而言，因為數學教學內容較為抽象枯燥，所以他們很難將自身的注意力全部集中到數學教學課堂中去。而數字故事這一教學方式的應用，便可以有效地改善這一問題，數字故事教學法是一種形象生動的教學方式，配以多媒體技術，不僅可以讓數學教學內容更為豐富，還可以促使學生數學學習興趣的增強。但是小學數學老師在應用這一教學方法時，還需要充分考慮學生的實際情況，以此來合理地應用數字故事教學法，使這一教學方法的作用被充分發揮出來。

一、利用數字故事創設問題情境

小學數學教學中所涉及的內容大多是學生日常生活中可以接觸到的，正是因為這一特點，所以小學生能夠更加輕松地接受數學知識，同時也容易遷移新的數學知識。另外，根據這一數學特點，小學數學老師應該致力于創設良好的教學情境，以此來幫助學生更好地認知和遷移數學知識。在創設情境的過程中，數字故事可以起到十分有效的輔助作用，相較于口述語言的方式，數字故事可以產生豐富的多媒體效果，向學生展示圖片、文字、聲音等內容，如此一來，在豐富有趣的故事情境中，學生便可以產生更強的數學學習興趣[1]。通常情況下，數學老師都是在課堂的導入環節中使用數字故事創設教學情境的方式，因為這樣有利于學生課堂注意力的集中，并促使他們產生數學學習的熱情。例如，教師在向學生教學“認識周長”這一內容時，便可以基于生活實際情況，為學生創設相關的教學情境。如小紅的爸爸希望她能夠堅持每天鍛煉，所以讓她每日繞操場跑步一圈。小紅第一次跑的時候，圍繞內圈跑了一圈，第二次因為爸爸的要求，所以她是嚴格按照操場的跑線跑，但是沒有堅持到最后，所以并未完成一圈的跑步量，最終，小紅還是沒有達到爸爸的每日健身要求。根據這一情境，教師可以向學生們提出問題：“同學生知道為什么小紅沒有實現跑步健身的目標嗎？”利用這一問題，數學老師就可以順勢提出周長的概念，并有效引導學生，如此一來，便可以促使學生以較高的興趣投入到周長的學習中去，進而提高數學教學的效果。

二、在數字故事中引入數學知識點

在實際的小學數學教學中，教師應用數字故事的同時，也應該注意將教學知識點引入數字故事當中去，因為單純的數字故事無法幫助數學教學的良好展開，只有基于數學內容或者是在數字故事中引入數學知識點的數字故事，才可以真正地幫助到小學生數學知識的有效學習[2]。例如，教師在帶領學生學習“圓的周長”相關內容時，整個教學過程中數字符號的教學是非常重要的，像是乘號以及？仔等符號，另外，數學老師還可將一些數學家的故事引入數字故事當中去，同時，教師還可以在數字故事中融入圓的周長的演變過程。這樣一來，學生便可以在受到數字故事吸引的同時關注到其中所包含的數學知識點，從而促使他們對這些數學知識點的有效理解和深刻記憶。

三、利用數字故事復習小結知識點

數字故事教學法的應用不僅僅只在課堂導入環節中，數學老師還可以將其應用到小結環節中去，這主要是為了讓學生深入記憶所學數學知識，并且提升知識遷移的效果。數學老師帶領學生進行對數學知識的復習時，可以采用口頭描述或者是板書方式，這些都可以在一定程度上幫助學生回顧數學知識。但這樣會因為時間、空間等因素，而對學生復習數學知識的效果有所限制。而數學老師使用數字故事的方式展開對學生的數學復習，不僅可以促使學生數學復習效果的提升，還能夠讓他們有效鍛煉自身的數學自學能力[3]。例如，教師在帶領學生學習“有余數的除法”這一內容時，便可以歸納所有的知識點，并在此基礎上進行數字故事的設計。當除法不可以被整除時，便可以表現為有余數的除法，教師讓學生默算15÷5=3，也可以列豎式計算，那么32÷6呢？先進行對這一題目答案的估算，將32約等于30，所以32除以6就約等于5，但是這一計算題的真正答案到底是多少呢，學生可以進行列式計算，余數小于除數就可以。除此之外，學生還可以進行對70÷6等類似題目的計算。在這一故事中，不僅可以讓學生復習所學習過的計算知識，還能夠讓數學老師充分掌握學生的數學學習情況。

總而言之，在小學數學教學中使用數字故事的教學方法，有利于教學有效性的提升，同時，這也可以幫助學生數學學習積極性的增強，使他們能夠在數學學習中保持高度的注意力，并踴躍參與到數學教學過程中去。除此之外，數學老師在利用這一方式展開同學生的數學教學過程中，也可以有效幫助學生鍛煉自身的數學自主學習能力和思維能力。所以，小學數學老師就應該學會積極應用數字故事教學方法，以此來讓小學數學教學課堂變得更加美好。

參考文獻：

[1]王艷玲.小學數學教學中數字故事的應用[J].兒童大世界（教學研究），2018（10）：94.

[2]王益雙.數字故事在小學數學課堂中的應用研究[J].中國校外教育，2017（11）：86.

[3]逯娜，韓玉娟，李葆萍.數字故事在小學數學教學中的應用研究[J].中小學信息技術教育，2018，204（12）：64-67.

編輯 溫雪蓮