“和”文化視角下的學校德育課程一體化建設實踐探索

肖曉香

萬事萬物，都按照規律運行。教育也必須尊重學生發展的規律，尊重個性，從而促進學生身心的和諧發展。在教育改革實踐中，泉港區第二實驗小學教育集團福煉校區不斷梳理辦學文化脈絡，用文化的力量滋養學生成長，以中國傳統文化中“和”為內核構建特色校園文化，對學校德育課程進行一體化構建，培養和樂少年，即身體健健康康，做人堂堂正正，心理快快樂樂，頭腦清清楚楚，做事兢兢業業，學問扎扎實實。最終達到個性和而不同，身心和諧發展。

一、觀照歷史，挖掘文化內涵

學校創辦于1990年，原是福建煉油廠子弟小學，隨著企業改革，2004年8月，福建公司子弟小學正式移交給泉港區政府管理，更名為“泉港區第二實驗小學”。

為擴大優質學校的服務半徑、覆蓋半徑，彰顯教育公平和實現教育效益最大化，2016年6月組建成立教育集團。集團下轄多個校區，先行設立兩個校區，今后逐步擴大為多個校區，試點老校帶新校、名優學校帶分校的集團化辦學模式改革實踐。

學校在深入挖掘、梳理辦學歷史的基礎上，全方位征求學生家長、社會各界人士的意見和建議，提出了“和、雅、善”的學校校訓以及“和教育·和校園”的辦學理念。

二、構建體系，繪制德育課程

學校以課堂教學為主陣地，開設和美課程，嘗試構建富有二小特色的“和”教育德育課程文化，秉承“和教育”核心理念，主張“五育并舉”辦學思路，形成富有特色的“241”校本課程體系，即“國學啟蒙”和“石油環?！眱纱笮１揪繁匦拚n程，“我和自己、我和社會、我和自然、我和未來”四模塊校本選修活動課。

三、落實推進，提升育人水平

1.挖掘內涵，建設“和美”校園

校園文化是一本無聲的教科書，給孩子們創造最美麗最安全的生命貝殼，旨在給師生創造寬松愉悅的生活環境。

為了給孩子們創造一個舒適優美、文化氣息濃郁的學習環境，創造一個和諧、溫馨、和美的校園環境。在校園文化建設方面加強領導，加大投入，充分挖掘文化內涵。

2.課程滋養，傳承經典文化

優化校本課程，以培養學生的能力為目標，凸顯辦學特色。發揮教師特長，挖掘社區、家長資源，引進有特色的課程，對校本課程進行優化整合，摸索構建“和文化”課程的體系，結合校本課程開展的《“和文化”課程體系的構建與實施策略研究》市級課題順利結題，《知石油 愛環保》校園讀本獲泉港區“中小學精品校本課程”一等獎，獲泉州市“中小學精品校本課程”二等獎。在“書香墨香校園”建設過程中，結合我校開展的讀寫活動撰寫的《閱讀引領成長，書香潤澤童年》在福建教育廳主辦的《海峽讀寫研究》雜志“一校一品”欄目上?？l表。

“童蒙養正，少年養志”。在學生世界觀、價值觀、人生觀形成的啟蒙時期，向他們傳授國學，使他們掌握優雅、精致的祖國語言，將傳統文化的種子從小植根于心靈的深處，養成良好的行為習慣，培養良好的道德品質，用傳統文化為將來的人生做好鋪墊。

3.凸顯實踐，關注隱性課程

相對于顯性德育教材而言，隱性德育課程廣泛存在于課內外、校內外有目的的教育活動中。

挖掘辦學文化，錘煉辦學特色，促進學校和學生的全面發展，全面實施素質教育。以“六節四禮兩天地”為芯片統領學生課外活動，打造充滿生機活力的特色德育實踐。

每年的9月1日，通過活潑多樣的“入學禮”儀式，讓一年級的新生初步了解小學的學習生活，師生、生生之間有一個初步的了解，培育小學生熱愛自己的班級和同學，強化責任意識，提高文明素養，踐行道德規范。

每年10月都舉辦校園體育節，內容豐富有趣、形式多樣，師生共參與，以體驗教育為主線，積極倡導陽光體育。確保學生體育課程和課余活動時間，不斷提高學生體質健康水平和綜合素質。

“一二·九”抗日救亡運動紀念日，學校舉辦了“文明伴我行 童心跟黨走”為主題的校園合唱節，激發廣大師生愛黨愛國熱情，進一步掀起創建和諧校園的高潮。

每年的3月份舉行一系列形式多樣的科技活動，內容包括：小創造發明、小論文或創意方案;“探索科學瞬間”攝影作品展;科幻畫作品征集;現場電腦科技制作比賽;泥工制作;環保童裝展示;創意元宵花燈展;“小鬼當家”勞技大比拼等。

每年的4月份定為讀書節，開展古詩詞考級、國學知識競賽、“淘書樂”小跳蚤書市，評選小書蟲、閱讀之星及書香班級;開展教師讀書論壇，開展征文比賽、講故事比賽。

每年的5月份舉行“小鬼當家”全校學生勞動技能大比拼，隊員們在感受勞動的成功與快樂中全面健康地成長，培養學生熱愛勞動、珍惜生活、自己的事情自己做等良好品德與責任感，使學生在感受勞動的成功與快樂中全面健康地成長。

每年的6月份舉辦校園藝術節活動，包括美術書法比賽、校園歌手大賽、“才藝大比拼”、大型文藝匯演等，學校的舞蹈隊、鼓號隊、武術隊、器樂小組均積極參與。每年的“六一”節向整個社區和家長公開展示的大型文藝活動更是把學校藝術節活動推向高潮。

總之，“和”文化視角下的學校德育課程一體化建設，是基于立德樹人教育目標，立足學校文化建設，整體規劃育人環節，設計德育課程體系，整合校內外各種資源，拓展德育課程新內涵，通過“課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人”六個方面，將德育工作全面落實到生活中。

編輯 魯翠紅