家庭教育對青少年情感教育的影響

姚寶強

摘 要：隨著社會信息化的飛速發展，影響青少年成長的家庭教育環境因之變化，他們的情感、態度和價值觀因而受其巨大影響。通過對行為主義理論的闡述，分析家庭教育對青少年情感態度與價值觀的影響，對家庭教育中的負面因素提出相應對策。

關鍵詞：行為主義;情感態度;價值觀;強化

隨著社會的飛速發展，青少年的家庭教育環境也發生了前所未有的巨大變化，青少年情感、態度發展受其影響，亟待引起我們的注意。

一、 行為主義理論的研究

1913年，美國心理學家華生發表了《行為主義者眼中的心理學》一文，創立了行為主義學習理論[1]。行為主義理論認為我們人類的行為大多都是通過后天的刺激——反應所形成的。班杜拉的社會學習理論則進一步認為，我們的言語行為、情感、態度、品德等都是通過對周圍環境中他人的觀察模仿而習得的。因此，通過環境因素的多次強化刺激，正面的情感、態度與價值觀會進一步鞏固，進而產生積極向上的人生觀;負面的情感、態度與價值觀則會因為強化刺激進一步發展，使得青少年產生消極的人生觀，繼而做出一些不理智的人生選擇。

二、 家庭教育對青少年的影響

孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”是說教育者自身行為端正，受教育者就會跟著學;教育者自身行為不正，就是強令受教育者也不會行得端[2]。

1.父母的教育方式對青少年的影響

“好孩子是表揚出來的”，那我們父母為什么總是不贊揚呢？“棍棒之下出孝子”，那我們為什么不貫徹懲罰呢？其實，“父母之愛子，則為之計長遠”。父母對子女的教育就應該從有利于子女健康成長的長遠目的出發，根據需要評價孩子的具體事實及年齡段對子女贊揚或是批評。父母贊揚子女方式不妥當，對子女情感、態度與價值觀的形成也會產生不好的影響，因為父母贊揚的方法不當，極有可能會造成子女自大心理，甚至給以后的生活帶來后患。同理，父母不恰當的否定，則嚴重打擊子女的自信心，使子女做事縮手縮腳，甚至進入社會適應不良狀態。

2.父母對待婚姻的態度和觀念對青少年的影響

家庭中父母的婚姻關系會影響孩子的婚戀觀與家庭觀。家庭環境穩定、和睦、融洽，青少年的家庭態度與婚戀觀就會向積極方向發展，這些青少年就會把父母的婚姻價值觀念作為自己內在的婚姻觀念來信仰。相反，離異家庭、單親家庭或是家庭遭到重大變故、父母中有一方情感行為方式極其異常等，這些家庭因素都會在孩子的身上有所展現。

3.父母的溝通方式對青少年的影響

孩子是一面鏡子，折射出家長的身影。家長如何在夫妻之間溝通，孩子就如何處理自己和家長、別人的關系。教育孩子是門技術活，尤其在培養孩子人際交往與溝通上，父母的言傳身教至關重要。一個孩子的成功，與家庭環境中父母的溝通方式息息相關，尤其是父母在人際交往時對待別人的態度與溝通方式，對孩子的人際溝通、氣質修養的形成都會產生深刻的影響。

4.父母的學習模式對青少年的影響

學習已成為當今世界的社會常態之一，在家庭教育中父母對學習新技能、接納新現象的態度，會影響青少年對新知識、新形勢的情感、態度與價值觀。父母通過學習提升自我，青少年就會成就學習型人生觀。學習型的父母總會去關注青少年學習問題，去關注孩子自身的改變，盡到父母對青少年應有的的關愛和引導。從這種家庭出來的青少年，耳濡目染習得父母學習方面良好的習慣，他們就常常會以提升自我的方式適應社會、適應時代。

家庭教育中對青少年影響較大的是父母，其他成員比如共同生活的祖輩及年長的姐姐、哥哥也對青少年有不小的影響，他們的婚姻態度、人際溝通、學習方式對青少年的影響有時甚至會超過父母。

三、家庭教育對青少年情感教育的應對策略

家庭環境中父母是最重要的角色，青少年都是通過觀察和模仿自己的父母來確立自己的行為習慣的，所以要改變青少年首先就應該從改變父母自身做起。我們現實生活中青少年網癮、厭學、人際關系障礙等的問題，大多是家庭的問題，孩子只是集中展現而已，父母改變了自己，孩子的問題才會有所轉機。

首先，父母應該樹立終身學習理念，完善自我而不是故步自封，塑造良好的學習型父母形象。父母只有將自身打造成不固化、善于適應社會的形象，才會為孩子樹立正面的榜樣。其次，父母確立積極樂觀、豁達的思想性情，內化青少年的行為準則。最后，父母對于青少年的良好思維傾向要及時強化。行為主義理論認為無強化行為會引起消退行為，情感價值觀念也會隨時間流逝而逐漸淡漠，因此青少年良好的行為習慣沒有得到強化的話，不足以形成一生的良好性情。

四、結語

影響情感態度與價值觀的家庭教育因素對青少年至關重要。家庭教育環境中父母是影響青少年的第一人。因此，父母規范好自己的行為觀念和思維方式，青少年的情感、態度與價值觀才可能向健康發展。

參考文獻：

[1]趙忠心.家庭教育學[M].北京：人民教育出版社，2001：269.

[2]江雪. 班杜拉的社會學習理論及其對家庭教育的啟示[J]. 教書育人，2011（6）：25-27.

注：德州市教育科學規劃“家庭教育”專項課題一般課題“基于青少年情感健康發展的家庭教育研究”（課題批準號：2019ZX YB078）。

編輯 喬彥鵬