淺析小學(xué)體育教育中如何開(kāi)展陽(yáng)光體育教學(xué)

謝孟開(kāi)

摘 要：在小學(xué)體育教育中，陽(yáng)光體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)、提高學(xué)生體育鍛煉技能具有重要意義。首先對(duì)小學(xué)體育教育中陽(yáng)光體育教學(xué)的開(kāi)展特點(diǎn)作出闡述，然后結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)小學(xué)體育教育中開(kāi)展陽(yáng)光體育教學(xué)的方法，希望可以在業(yè)內(nèi)展開(kāi)有效交流，以促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平得到共同提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;陽(yáng)光體育;教學(xué)策略

在小學(xué)階段，體育學(xué)科占有基礎(chǔ)性地位，小學(xué)體育教學(xué)工作的高質(zhì)量開(kāi)展對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升以及身心健康成長(zhǎng)具有重要意義。在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生體育活動(dòng)參與興趣低等問(wèn)題普遍存在，陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展可以讓傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的不足得以彌補(bǔ)，可以讓體育課堂的趣味性得到有效提升。

一、小學(xué)體育教育中陽(yáng)光體育教學(xué)的開(kāi)展特點(diǎn)

在小學(xué)體育教育中，陽(yáng)光體育教學(xué)的開(kāi)展特點(diǎn)可以歸納為：（1）整體性。在小學(xué)體育陽(yáng)光體育教學(xué)中，體育活動(dòng)具有整體性特點(diǎn)，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同參與，互相配合。（2）連續(xù)性。小學(xué)體育教育中，陽(yáng)光體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)具有連續(xù)性特點(diǎn)，體育鍛煉活動(dòng)需要在學(xué)校、家庭中開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生利用周末、寒暑假進(jìn)行體育鍛煉。（3）資源共享性。在陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)積極為學(xué)生提供體育鍛煉資源，讓資源共享性得到保證，學(xué)生可以借體育器材開(kāi)展體育鍛煉。（4）多樣性。陽(yáng)光體育教學(xué)過(guò)程中，一方面，小學(xué)體育教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富處理，另一方面，應(yīng)積極帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，參與遠(yuǎn)足、登山等體育活動(dòng)[1]。

二、小學(xué)體育教育中開(kāi)展陽(yáng)光體育教學(xué)方法

（一）積極開(kāi)展體育游戲

在陽(yáng)光體育教學(xué)理念指導(dǎo)下，小學(xué)體育教師應(yīng)明確促進(jìn)學(xué)生身心健康在體育教學(xué)中占有核心地位，現(xiàn)階段，部分小學(xué)生存在體育活動(dòng)參與興趣低下的問(wèn)題，對(duì)此，小學(xué)體育教師可以在體育教學(xué)中積極開(kāi)展體育游戲，讓體育娛樂(lè)性與競(jìng)技性得到有效結(jié)合，讓學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣得以提升。與此同時(shí)，小學(xué)體育教師應(yīng)明確小學(xué)生正處于心智成長(zhǎng)階段，其思考并不全面，且可能會(huì)在與他人交流中產(chǎn)生矛盾沖突，對(duì)此，小學(xué)體育教師應(yīng)在體育游戲開(kāi)展過(guò)程中，積極融入團(tuán)隊(duì)性游戲內(nèi)容，讓學(xué)生感受到體育游戲的快樂(lè)，并讓學(xué)生在溝通交流中提升個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。如在小學(xué)體育高年級(jí)投擲訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育教師就可以將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，組織小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的游戲氛圍中提升個(gè)人投擲能力，真正享受體育課堂。

（二）拓展多元體育內(nèi)容

體育內(nèi)容對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展具有支撐作用，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)體育活動(dòng)與現(xiàn)代體育活動(dòng)進(jìn)行合理選擇，保證體育教學(xué)效果。傳統(tǒng)體育活動(dòng)多具有形式簡(jiǎn)單、沒(méi)有拘束特點(diǎn)，人數(shù)與場(chǎng)地限制相對(duì)較少，較為適合小學(xué)生參與，如在具體教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生開(kāi)展轉(zhuǎn)呼啦圈、踢毽子、扔沙包等活動(dòng)，就可以為學(xué)生提供高度自由的空間，并讓傳統(tǒng)體育精神得以滲透。現(xiàn)代體育活動(dòng)具有鮮明的時(shí)代性特點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師通過(guò)融入輪滑、跆拳道、街舞等內(nèi)容，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代體育活動(dòng)的快樂(lè)。

（三）有效融合藝術(shù)元素

在新課改背景下，為了讓學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)得以培養(yǎng)，讓了促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的綜合發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)將體育教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，如舞蹈內(nèi)容、音樂(lè)內(nèi)容等，讓體育與智育、美育得到有效結(jié)合，以提高學(xué)生審美能力，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)。如在具體教學(xué)過(guò)程中，教師就可以利用錄音機(jī)等設(shè)備，為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌曲或是能讓學(xué)生放松的歌曲，讓學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，為陽(yáng)光體育的有效落實(shí)奠定基礎(chǔ)。

（四）構(gòu)建家校合作機(jī)制

陽(yáng)光體育活動(dòng)的開(kāi)展需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與，家庭與校園是小學(xué)生生活的主要環(huán)境，因此，為了提升小學(xué)體育教學(xué)效果，順利落實(shí)陽(yáng)光體育，小學(xué)體育教師應(yīng)積極與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，讓家校合作機(jī)制得以構(gòu)建。首先，小學(xué)體育教師與校領(lǐng)導(dǎo)管理人員可以開(kāi)展親子體育活動(dòng)，如親子登山活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)等，小學(xué)體育教師可以負(fù)責(zé)組織與技術(shù)指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)在親子運(yùn)動(dòng)中意識(shí)到孩子參與體育活動(dòng)、鍛煉身體素質(zhì)的重要意義，在此過(guò)程中，還可以利用親子運(yùn)動(dòng)向社會(huì)展示體育運(yùn)動(dòng)魅力，促進(jìn)陽(yáng)光體育在全社會(huì)的推廣;其次，小學(xué)應(yīng)積極設(shè)立家長(zhǎng)校園參觀日，在參觀日活動(dòng)中，可以向家長(zhǎng)展示學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展的校園風(fēng)貌，同時(shí)可以將國(guó)家體育政策方針傳達(dá)給家長(zhǎng)，并為家長(zhǎng)提供相應(yīng)的家庭體育活動(dòng)開(kāi)展意見(jiàn)，保證學(xué)生體育鍛煉的連續(xù)性[2]。

綜上所述，陽(yáng)光體育教學(xué)具有整體性、連續(xù)性、資源共享性與多樣性特點(diǎn)，在小學(xué)體育教育中，通過(guò)積極開(kāi)展體育游戲、拓展多元體育內(nèi)容、有效融合藝術(shù)元素以及構(gòu)建家校合作機(jī)制的主要策略，可以讓陽(yáng)光體育得以高效開(kāi)展，進(jìn)而提升小學(xué)體育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]高婷婷.開(kāi)展陽(yáng)光體育，打造高效課堂：小學(xué)體育教學(xué)初探[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（8）：179.

[2]呂洪超.陽(yáng)光體育，高效課堂：淺談小學(xué)體育教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2019（19）：11-12.

編輯 杜元元