網絡文化環境下高職院校思政工作對策

陳綺瑩

摘 要：網絡時代，信息處理技術的快速發展對我國高職院校的學生教育產生了巨大的影響，同時也為高職院校思想政治工作的開展帶來了巨大的挑戰。高職院校只有充分利用網絡的技術優勢，開創思政教育的發展新思路，才能更好地完成我國高職院校培養現代人才的教育目標。本文重點分析了當前網絡信息環境下普通高職院校思想政治教育工作面臨的一些挑戰，并就此提出了一些相關的解決對策。

關鍵詞：網絡;高職院校;思政教育;挑戰

一、引言

高職院校與普通高校相同，始終以培養高質量人才為主要目標，而由于高職院校的特殊性，學生的思政教育更加需要重視。高職院校需要有針對性地對在校學生思政科的教育進行教學改革與技術創新，促使高職院校思政學科的課程內容與教學方法不斷得到深化。不過隨著信息時代的快速發展，僅憑灌輸道德知識的傳統教育方法不能很好地適應當前的市場需求。信息技術的發展給高職院校的思政科學教育發展帶來更多機遇的同時，也給其發展帶來了更高的技術挑戰。

二、網絡環境下高職院校思政教育面臨的挑戰

（一）網絡環境給高職院校思政教育帶來的難度

隨著現代信息技術的發展，互聯網已經逐漸成為高職院校在校學生獲取知識的重要途徑，但是在使用網絡的過程中，大部分高職學生慢慢對網絡產生了過分的依賴，接觸信息網絡不再只是為了學習，這對于高職院校學生的專業發展與學習習慣的養成是極為不利的。不可否認，信息科技的不斷發展確實為高職院校學生的思想政治教育工作提供了交流學習，上傳下達的平臺，但是由于網絡只是人們學習交流，互相了解的一個媒介，它包羅萬象且不能自動分辨事物的優劣，也不能幫助人們趨利避害。這就導致學生在網絡上可能會瀏覽到一些極端的言論等，反動勢力也會運用網絡以各種形式傳遞不良信息。而高職院校中的學生思想觀念并不成熟，還有著強烈的好奇心，不能夠清楚地辨別網絡信息的真偽，比較容易被不良信息誘導，從而誤入歧途。

（二）高職院校思政教師的素質有待提高

當前網絡的普及導致學生和教師的共享資源大大增多，而教師繁多的課業使他們沒有時間瀏覽應接不暇的網絡信息，這就容易令學生某一方面的知識儲備超過教師，諸如此類的事件頻繁發生則會導致教師的權威下降。當前時代要求教師與時俱進，擁有良好的教學素質，尤其是信息技術進入校園后，將多媒體技術與教學工作融合在一起幫助學生學習專業知識成為了每一個教師必備的一項技能，而很多教齡比較長、年齡偏大的思政教師，不能熟練運用計算機進行多媒體授課，這樣就不利于當前網絡時代環境下在校思政教師工作的順利開展。

究其原因，還是由于高職院校中思政教師的教育水平不能真正滿足實際的教學需求。首先，受我國傳統教育文化的影響，思政教師的教學方式往往缺乏時代特色，教師也缺少一種與時俱進的教育工作精神，不能充分引起在校學生的政治學習興趣，不利于在校學生的全面健康發展。另外，網絡時代來臨，但有些思政教師還沉浸在傳統的教學方式中，完全沒有考慮如何去適應網絡時代的進步發展，反而對于網絡信息的普及存在一定的抵觸心理，教師自身存在的這種抵觸對于在校思政教師的教育工作開展來說可能是更大的困難。

（三）網絡對學生的身心發展影響

高職院校的學生主要是由職高、中專、技校以及應屆高中的學生組成，他們同樣有美好的未來，但是由于基礎知識并不是很牢靠，沒有強烈的學習欲望，自控意識也比較淡薄，故此網絡的發展給他們帶來的心理影響自然比較大。從身體健康來說，部分高職院校的學生由于自控能力不是很強，在接觸網絡之后會被一些網絡游戲吸引并長期沉迷，甚至會出現廢寢忘食的情況，影響睡眠情況;從心理上來說，網絡環境良莠不齊，一些傳達不良信息的網絡游戲對高職院校學生的心理具有巨大的沖擊性，而長期的沉迷更是容易使學生對電腦網絡產生依賴，而對于網絡游戲過分的迷戀，則會導致學生偶爾一段時間不上網就出現心理恐慌的情況。另外，大部分網絡游戲與現實場景完全不同，充滿了血腥暴力，荒誕怪異的游戲場面等，學生長時間過多接觸會容易分不清虛擬與現實的區別，從而直接造成他們性格的冷淡麻木，甚至在進入社會后，一旦他們發現現實生活與網絡游戲世界存在很大的出入，就可能會形成比較偏激的性格，更有甚者可能還會出現一些類似心理疾病的問題。這都是不利于高職院校的大學生身心健康發展的，更不利高職院校的學生思想理論政治文化教育的健康發展。

三、網絡環境下高職院校思政教育對策

網絡信息環境下雖然給高職院校的師生思想政治教育工作帶來了很多挑戰，但是隨著網絡的快速發展，教學工具的更新換代，信息技術也給高校師生帶來了很多的便利，高職院校一定要充分利用網絡信息技術，實現高職院校培養現代化人才的發展目標。

（一）構建思政教育平臺

首先，建立“紅色”院校網站教育平臺。高職院校需要利用網絡技術，積極探索創建一個紅色院校網站教育平臺，使其成為一個新的有關高職院校學生思政知識教育方面的平臺，幫助學生學習思想政治方面的有關知識，促進學生的心理健康發展。加強高職院校學生思政教育不但需要加大學術交流、學習互動的投入力度，還要根據高職院校畢業學生性格發展的特點，不斷探索，在學生思政知識教育中增加新的內容，進而逐步形成旗幟鮮明的思政教育模式，構建特色思政教育體系，增加院校網站的學術吸引力與社會號召力，引起高職院校學生的廣泛關注。

其次，利用院校虛擬社區平臺建造高職院校學生思政教育平臺，在高職院校學生群體當中廣泛宣傳，使其充分認識到院校虛擬社區平臺的重要性，教導學生充分利用院校虛擬的網絡社區平臺進行學習交流，準確把握應屆高職院校畢業學生的思想道德情況以及性格特點，從而及時有效抑制高職學生的不良道德思想苗頭，促使高職學生自身思想道德整體素質朝著正確的方向健康發展。

（二）完善思政教師隊伍的建設

思政教育工作者是高職院校學生思政工作的直接接觸者，思政教師的政治素質直接關系到高職院校學生思政素質教育的最終成果，因此我們要強調高校思政教師隊伍的素質建設，只有保證了教師團隊的高素質，才能夠教導出素質良好，心理健康的學生。

首先，思政教師隊伍中永遠離不開一批具有豐富經驗的思政教育者，他們在思政教師的學習發展中發揮著很重要的領導作用，同時也需要相關專業的青年教師的及時補充，尤其是高文化素質與高知識技術含量的青年教師。在進入教師團隊中后，青年教師要積極向前輩教師取經，學習前輩的優良教學經驗，再分享當前的教學手段互相學習，這樣使得新的思政教師隊伍不僅能夠擁有豐富教學實踐經驗，又能很好地應用現代網絡信息技術。

其次，要特別注重促進思政教師隊伍的整體綜合能力素質不斷提升。例如，教師要不斷提高網絡信息技術的實際應用、教師理論學習，實踐創新能力，教師的政治思想道德修養和相關專業的思政教育教學理論等綜合素質的不斷提升，從而能夠促使思政教師與學生更好的溝通，拉近思政教師與學生的心理距離，進而增強思政教師的教學效果。

（三）引導高職院校學生合理運用網絡

首先需要引導高校學生樹立堅定信念。這就要求高職教育院校始終堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想作為引導高校學生的基本政治思想，從而有效促使高校學生更好地樹立堅定的理想信念。其次，增強高校學生對網絡和網絡信息的認識。高職院校一定要不斷加大院校內關于辨別、抵制網絡不良信息的教育力度，引導高職院校在校學生深刻認識、感受到不良政治思想由網絡不停傳播的巨大危害，引導高校學生理性的獨立思考，并不斷加大不良行為最終可能引起的社會危害與不良后果的知識宣傳，預防出現高職院校引導學生政治思想朝著不良方向向前發展的后果。最后，加強學生校園文化隊伍建設，促使高校學生盡快找到自己精神上的寄托，從而有效減少對使用網絡的興趣。

四、結語

高職院校的學生思想政治教育工作是一項艱巨而又復雜的教學工程，尤其是在當前網絡發展的大環境下，網絡信息的復雜性使得思想政治教育工作愈發艱難。但是當前互聯網科技的快速發展帶來挑戰的同時，也給高職院校的思想政治教育工作提供了新的發展思路，高職院校可以通過加強整合利用網絡信息技術，進而實現最終的辦學目標。

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