地方高校水文與水資源工程專業人才創新實踐能力評價

陳曉冰 張帥普 湯珊珊 張紅霞

（桂林理工大學 環境科學與工程學院，廣西 桂林 541004）

一、研究背景

近年來，隨著國家人才培養戰略的進一步明確，加之社會經濟的快速發展，人才需求標準不斷提高，培養具有較強創新實踐能力的人才，已成為當前我國高校人才培養的目標。高校要培養創新型實踐人才［1］，必須改造升級現有的人才培養模式，構建符合創新實踐要求的人才培養方案，這在一定程度上加快了高校特別是地方高校專業建設的改革發展速度，有利于提升高校人才的整體實力。

目前，高校為培養創新實踐人才，開展了以契合國家政策導向為目標的改革，其中以工程教育專業認證［2］和“新工科”建設［3］為背景的人才創新實踐較多。探索科學化、合理化的人才創新實踐培養模式已成為高校專業建設的核心內容。符合創新人才培養標準的教學內容、教學形式等教學模式改革，為人才培養提供了基礎保障。但是，人才創新實踐能力的評價機制過多地集中于理論定性研究［4］，如評價依據主要是社會調研反饋和畢業生就業現狀調查等，缺少較為系統的定量分析研究。因此，基于人才培養現狀，以定量方式評價高校人才創新實踐能力的培養效果，開展人才培養模式的優化調整，對高校尤其是地方高校的專業建設與發展具有十分重要的指導作用。本文以地方高校桂林理工大學的水文與水資源工程專業為例，依托工程教育認證標準與“新工科”建設指導要求，結合統計分析方法定量評價分析水文與水資源工程專業人才創新實踐能力，以期為后續相關專業人才培養結構調整提供方法支撐。……