校長領導藝術在學校管理中的創新運用

楊春和

校長作為一所學校的領導者、決策者，是影響學校發展的關鍵性因素。校長要想促進學校的健康發展，提升學校的競爭力，就必須發揮管理者的作用，綜合運用領導藝術，知人善任，放管有度，勤于管理，打造一個團結務實、擔當作為、積極進取的領導團隊。校長要從學校實際出發，制定學校規章制度，做好學校發展規劃，注重教師能力的培養，促進教師團隊專業素養的提升。要注重抓好骨干教師、學科帶頭人的培訓培養;關注學生的身心發展，通過校園文化建設推動學生的全面發展，在集體的努力下促進學校管理制度化，實現競爭力的提升。

一、群策群力，明確學校的辦學方向

校長作為學校主要領導，既是管理者，又是服務者。在學校的管理過程中，不同的領導角色承擔著學校不同方面的管理事務。校長應當合理協調各部門之間的關系，抓好班子隊伍建設，合理調配領導之間的溝通協調機制，正所謂：“一個好校長，帶出一個好班子;一個好班子，帶出一批好教師。”校長要群策群力，增強領導班子的活力與責任心，為實現學校整體發展的平穩運行提供有力保障。

校長在學校管理中應當充分發揮管理團隊的作用。首先要對學校的整體發展方向進行定位，明確學校的辦學方向、辦學愿景、目標，通過制定細致的規章制度確定班子領導及部門的具體職責，對管理的內容進行細化，增強領導團隊的專業性、凝聚力。如負責教學工作的教導處，是學校教學管理的核心，要對教師的教課任務、目標計劃、教學過程的落實情況進行督查;對學生的學習要求、目標、計劃及考試等教與學方方面面的工作進行指導。又如負責學校后勤保障日常事務的總務處，是負責學校師生后勤保障、物資采購、保管、供給的服務教育教學工作的學校管理部門之一，不同的部門設置專門的負責人。校長在管理的過程中，要對部門的整體工作進行監督與管理，充分發揮其學校內設管理機構職能職責的作用，全方位服務好教育教學工作，全面提高教育教學質量。

二、重視師資培訓，提升學校的師資力量

教師作為學校教學活動的主體，是推動學校持續發展以及競爭力提升的核心因素。在學校的建設過程中，校長應當重視教師隊伍的培訓培養，將教師能力提升作為一項重要任務來抓實抓好，充分利用“國培計劃”、“省培計劃”、市縣教學業務培訓，提高教師隊伍的業務素養及業務能力。重視校本教研工作，提高教師的專業素養，實現學校師資力量的不斷提升，為學校的發展和競爭力的提高創造條件。

教師教學能力和專業素養的提升是促進學校發展以及學生學習的重要前提。校長要重視教師專業素質，通過培訓與指導使教師的綜合能力得到有效的提高，促進教師的專業發展，實現學校整體價值的提升。為了使教師得到能力的提升，學校可以組織定期的教學經驗交流活動或者對教師開展知識培養以及教學能力訓練等活動，讓教師能夠在工作的過程中得到能力以及個人價值的提升。在增強教師個人競爭力的同時促進學校整體師資力量的發展，實現學校的可持續發展。

校長在提高教師業務能力方面可以采取外出培訓與校內培訓研修相結合，盡可能派出學科帶頭人或者骨干教師參與“國培”以及“省培”提高自身專業素養，回到學校通過學科內的教研指導與教學指導，開展上示范課與指導課相結合，教學教法探討與交流培訓相結合，帶動更多的學科教師積極參與教改，增強課堂教學的效率，從而進一步提高教育教學質量，達到各學科協調發展。

三、以人為本，營造濃厚的學校文化氛圍

學生健康發展是學校教學工作的主要任務，學校一切措施的制定以及實施都是為學生的學習以及能力的提升作鋪墊的。良好的校園文化氛圍能夠為學生提供更加和諧的學習環境，推動學生的全面發展。

學生知識素養的提升以及個人能力的發展是學校教學的主要目的。在學校的建設中，為了給學生提供更加良好的學習環境，應當重視校園文化氛圍的營造，通過舉辦形式多樣的文化活動豐富學生的課余生活，增強文化對于學生的感染力，讓學生能夠在校園的學習生活中得到思想的熏陶以及行為的規范。比如通過傳統文化節增強學生對傳統文化的認知;借助學雷鋒公益活動培養學生的公德心以及責任意識等;利用憲法日的宣傳學習，弘揚憲法精神，推進依法治校;利用升旗儀式開展形式多樣的德育陣地教育，增強學生的愛國主義精神。通過多渠道、多形式活動的開展，讓學生得到知識能力的提升，同時也獲得思想觀念上的規范，實現學校和學生的共同發展。

四、增強人文情懷

校長作為一個學校的主要負責人，肩負著學校建設與發展的重任，要明確學校整體發展方向，做一個有教育情懷、管理情懷的人。校長要善于研究教育管理，思想堅定，積極進取，為實現學校的可持續發展，增強領導藝術，知人善用、合理分配，協調團隊發揮職能作用;要將教師的發展作為學校建設的重點，借助培訓增強教師隊伍的專業素養，提升學校的師資力量;要重視學生的全面發展，通過增強學校的文化氛圍端正學生的學習態度，營造良好的學習環境。通過合理的人性化管理促進學校整體實力的提升，實現學生的持續性發展。

校長在學校管理中方方面面需要兼顧，在抓好學校內部管理的同時，還要重視管理情懷、育人情懷等方面的投入。只有一個具有教育情懷的校長，才能在學校發展中去思考、去做長遠謀劃。首先，校長要做關心教職工健康的人，只有關心教師的身心健康，讓他們在單位有家的感覺，他們才會去努力工作，才會甘愿付出。其次，做一個呵護學生健康成長的引路人，建立和諧共生的家校育人環境。校長的管理思想一定程度上起著引領教職工的作用，推動著學校德育和教育教學工作的發展。育人很重要，所以一個校長除了要抓好教育教學質量的提高，更重要的是推動家校合作抓德育，抓學生的心理健康教育引導。最后，全力做好部門協調抓教育全面可持續發展，形成部門聯動機制，全面對教育教學和學校管理保駕護航。校長的辦學思想、管理情懷是一所學校全面提高教育教學質量、促進學校健康發展的關鍵。

總之，校長在學校管理中，應當從學生的根本出發，做到以學生為本，通過校園文化建設，營造學校的文化氛圍，端正管理態度，為學生的學習提供良好的環境，實現學生的健康發展，推動學校工作的持續進步。

◇責任編輯 晏祥輝◇