初中英語課堂的教育教學策略

陳加玉

摘 ?要：初中的英語課程是一門十分重要學科，伴隨著現今教育改革不斷深入，想要確保初中英語課堂教學的有效性，我們任課教師必須遵循新課程改革的教學理念，立足于小學生的自主學習素養能力，促其發展，優化現行的教育教學方針，提升教學質量的同時維系最佳教學環境。

關鍵詞：初中英語;教學;學生

初中生正處于青春期，這個時期孩子的情緒是豐富、強烈而多變的。因此，他們在英語課堂上會有注意力不集中的現象，所以我們任課教師要對其嚴加地看管，在實際的學習之中制定出一些科學合理地教學方針，讓他們在英語的學習之中，感受到自己的不足之處，促其發展，進一步提高課堂教學的有效性。

一、初中英語課堂教學中存在的突出問題

新課改為初中英語課堂的教學帶來了新的生機和活力，在具體的課堂教學之上，課堂的教學手段越發地先進，教學模式也變得多種多樣了，但是不可避免地還是會有一些不足之處的，這就還需我們任課教師改進與進一步地進行完善，其一初中英語課堂的教學還是以往的單一，枯燥，以及班級內部的學生眾多任課教師會出現顧及不過來的現象，況且還需要老師一個人實行備課，感覺有點心累，使得任課教師的教學任務過重，會影響到正常的上課體系。其二目前有些英語教師在課堂施教的過程中依然沿用傳統的教學手段，導致他們的教學方式過于陳舊，跟不上時代的步伐，從而不利于有效激發學生的學習興趣。其三不同學生在英語知識的儲備上及英語學習能力上存在一定的個體差異性，我們任課教師要根據本班學生的實際情況因材施教，把本班學生對于英語的學習積極性增加到最大，因此我們任課教師要學會加以改善，新式的教學增長學生的見識，拓展學習內容，讓學生的創新思維受益匪淺，讓學生們學到更多的知識，讓他們的英語思維得到全面地發展。

二、提升有效語言輸出可以提升課堂有效性

伴隨著新的課程改革的不斷深入，我們國家的初中英語課堂教學無論是在教學模式還是教學方法上都有了非常大的改變，但是依舊存在著很多的問題。我們任課教師要在新課程理念下進行教學，要以本班學生為主體進行教學，要注重本班學生英語實際的語言語用能力，不能一味地死記硬背，要讓小學生們靈活地發揮，使得學生們由“被動”的學習模式轉換成“主動”地學習模式，促其初中英語的發展，我們任課教師可以通過游戲、合作學習等方式鍛煉學生在逐步的練習過程中獲得提升，讓中學生對英語知識的記憶很好地開展，還能提高其口語交際與表達的能力，全力提升其語用意識及綜合語言實力，會讓學生們從精神上產生對英語學習動力和激情，增強信心感，激發更高的學習欲望。同時還要在初中英語的學習之中，要做到“說與寫”相互進行結合，促其全面地發展，使中學生的英語積極性加大，使其得到發展，從而養成良好的自主學習能力，以此提初中學生英語學習的積極性，才有利于更好地開展初中的英語課堂。

三、充分運用互聯網+，提升課堂教學

隨著教育部“教育信息化2.0行動計劃”的提出，初中英語教師愈發重視對信息化教學手段的研究和利用，我們相關的任課教師要以課堂的導入為基準，進行課堂上與后期的教學環節進行科學合理地規劃，以核心素養為出發點，兼顧學生的各個學習環節，沿著正確的教育方向，進一步把握信息化教學的優勢所在，不斷激發學生的學習興趣。

例如，在學習This is my sister.單元內容時，我們任課教師教學會采用微視頻的方式向本班的學生們進行詮釋的，讓讓他們直觀地學習相關的單詞等知識，還有讓他們逐步掌握“This is my sister.”的句型，同時使得讓本班的學生會介紹自己的家庭成員有哪些，并且任課教師會借助PPT課件，以思維導圖的形式向本班的學生更加全面地概括與學習，進行全面化地講解，讓本班的學生清楚所要學習的知識內容，使學生們進行充分地自主學習的模式，使其及時發現自身問題所在，以便在具體課堂中更有目的地探究知識，這會讓學生們從精神上產生對英語學習動力和激情，增強信心感，激發更高的學習欲望，學生的學習效果會更加的好，從而有效提升課堂教學效能。

總而言之，初中英語任課教師要全面認識到該學科對于學生未來全面發展的意義，要在新課程改革的帶領下，全面推行初中英語教育教學的發展，我們任課教師要利用強大學習指導進行詮釋，用豐富的中學生活去引導學生們學習英語的動力，力圖讓學生們的思維能力全方位地得到發展，積極組建有效地教學方式，，從而進一步把握初中英語課堂教學規律，全面提升初中英語課堂的教學質量和水準，為初中學生更高效地開展英語學習創造良好的前提條件。

參考文獻：

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