多媒體與閱讀教學的融合

吳蔚蔚

摘 要：閱讀教學是提高小學語文教學質量的關鍵，多媒體在閱讀教學中能提高學生的學習興趣，增強學生的探究能力，為學生健康成長奠定基礎。

關鍵詞：多媒體;閱讀;興趣;習慣;快樂

隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術越來越多的被引入課堂教學。多媒體能把閱讀教學變得直觀，變得生動有趣。把多媒體技術融合到語文閱讀教學中，能提高學生的學習興趣，開闊學生的視野，發展學生的思維，增強學生的探究能力，為學生健康成長奠定基礎.

一、多媒體融合到閱讀教學中能提高學生的學習興趣

閱讀教學非常注重詞句的理解和文章的賞析訓練，而學生對詞句的理解和文章的賞析需要一定的情境支持，這就需要我們教師在進行閱讀教學時，充分運用多媒體營造生動多彩、聲情并茂的情境，以引發學生的閱讀興趣，啟發學生的奇思妙想。從而讓學生愛上閱讀。我在上《想別人沒想到的》這一課時，我先分別出示三個徒弟畫的畫，引起孩子們的興趣，再讓孩子在文中分別找出相應的語句，引導說出小徒弟畫的好在哪里！再動畫出示小徒弟的畫，讓孩子們更直觀形象的理解小徒弟的畫妙在哪里。孩子很容易接受，課堂氣氛也很活躍。

二、多媒體融合到閱讀教學中能開闊學生的視野

小學生閱歷有限，以形象思維為主，對生動直觀的內容感興趣抽象思維只有在形象思維的基礎上才能逐步培養起來的。教師可通過課件激發學生的興趣，將學生引入學習情境，為學生創造自主探索的空間。傳統的教學依靠的是教師的一張嘴。但無論多么高明的教師，他的講解也不可能都十分形象。多媒體融形、聲、光、色于一體，學生可以一邊聽講解，一邊看根據課文內容配置的圖畫或視頻。這些多媒體能清晰地把動態的畫面展示于學生眼前，在直觀形象的圖像烘托下學生就會在對事物的感受和情感體驗中，調動學生的多種感官，使之加深情感體驗，這樣對事物的感，知理解越深入，思考分析就越透徹，增強了學習效果，豐富了課堂氣氛。在教學《畫風》一課時，我先動畫出示書上幾個孩子畫的風，把學生吸引到課堂上來，并讓學生說出每個同學畫風的妙處，最后讓學生想象還有哪些方法能畫風，拓展學生的思維，培養了學生的探究能力。

三、多媒體融合到閱讀教學中能增強學生的想象能力

多媒體可以為學生提供生動具體的表象，激發學生的好奇心和求知欲，給學生以思維上的啟迪，使其插上想象的翅膀，積極主動地去思索、去創造。當課件直觀出現畫面時，教師可設計各種問題引導學生質疑，引導學生想象。如我在教學《媽媽的賬單》時，我先用課件出示小彼得給媽媽的一份賬單，引導學生說出自己是否也有一份長得要給媽媽，我們在家都幫媽媽做了那些事？將課堂教學的內容向課外、家庭這個廣闊的天地延伸、拓展。等孩子說完，我出示媽媽給彼得的一份賬單。讓學生在十年幸福生活中體會0芬尼里蘊含著這位母親博大的愛。我有意把“0”數字通過多媒體技術放大，將 “0”數字與“愛”字進行很好的銜接性，讓學生真切感悟到這位母親的偉大。然后我再引導學生說出媽媽的賬單和彼得的賬單有什么不同？為什么不同？你從中體會到什么？此時此刻小彼得會對媽媽說什么呢？最后，課件出示媽媽為我們做的許多事情，讓學生說出自己想對媽媽說些什么？根據教材特點和學生認識水平，我主要選用“自學探究”式教學方法強調學生的自主學習，培養學生的自學能力和創新意識。在整個教學過程中，教師只是學生學習的指導者，學習交流的組織者，學習興趣的激勵者。

四、多媒體融合到閱讀教學中能更好地突出重點，突破難點。

在教學過程中，教師能否合理地處理教材，采用適用的教學方法，都是影響教學效果的重要因素。其中如何突出重點、突破難點顯得至關重要。而多媒體教學手段就成為教師在教學過程中突出重點、突破難點的有效手段。借助多媒體教學能有效地化抽象為具體，把難以理解的內容或者對理解課文起重要作用的內容，用多媒體展現出來。讓學生最大限度地發揮潛能。多媒體技術的運用可以給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生積極、主動地學習創造了條件，同時還會營造出一種輕松的學習氣氛。

例如，《女媧補天》這一課的教學難點就是在閱讀中感受神話故事的神奇，學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。我在教學時，通過課件出示，相關畫面，引導學生想象。出示重點句、重點詞，幫助學生理解女媧補天的困難，從而感受女媧可貴的精神品質。《富饒的西沙群島》一文中，寫西沙群島海底動物的特點的段落是全文的重點段，學生對海底生物比較陌生。為此我充分發揮多媒體優勢，先讓學生觀賞海底物產圖片，讓學生初步感知海底物產。然后出示珊瑚圖，讓學生直觀體會“綻開”一詞的含義，再播放海參和大龍蝦活動的課件，理解“蠕動”、“威武”等詞語的含義。學生通過直觀感受，不僅弄懂了一些重點詞語的意思，而且充分體會了西沙群島的美麗富饒，很容易突破難點。

總之，多媒體與閱讀教學的融合，能激發學生的學習興趣，開發學生的智力，培養學生自主學習的能力，我們在教學過程中要恰當運用多媒體。把閱讀教學中的文字、影像、圖像和聲音的巧妙結合，實現課內外的溝通，全面提高課堂效率，提高學生素質。