《病原生物與免疫學(xué)》課程思政初探

摘要：結(jié)合現(xiàn)階段思想政治教育的特點(diǎn)和新時期學(xué)生的實(shí)際情況，將課程思政的理念和方法融入病原生物學(xué)與免疫學(xué)課程教學(xué)中。課程思政融入病原生物學(xué)與免疫學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，明顯提升了學(xué)生的專業(yè)技能、責(zé)任意識和服務(wù)能力，取得了較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：病原生物學(xué)與免疫學(xué);課程思政;全程育人

國家對高校思想政治教育提出新要求，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。即把學(xué)科資源、專業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人資源，將知識傳授和價值引領(lǐng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，病原生物學(xué)與免疫學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，與醫(yī)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、人文情懷、敬業(yè)精神密切相關(guān)。將課程思政的理念和方法融入課程教學(xué)中，通過渲染愛國情愫，推送科技新知、嵌合思辨意識、滲透創(chuàng)新思維、點(diǎn)亮社會共識、浸潤等六大舉措全方位提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，努力培養(yǎng)有溫度、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)專業(yè)人才。

一、渲染愛國情愫：激發(fā)愛國情懷，重塑民族自信

我國有著悠久的歷史和燦爛的文化，勞動人民在長期生產(chǎn)生活實(shí)踐中創(chuàng)造了輝煌成就和璀璨成果。在病原生物學(xué)與免疫學(xué)領(lǐng)域，也有非常多的突出貢獻(xiàn)。釀酒制醋、發(fā)酵釀醬以及豆豉腐乳、饅頭泡菜等各種發(fā)酵食品等都是微生物發(fā)酵的典型運(yùn)用。我國古代的人痘接種法是世界免疫學(xué)應(yīng)用的先河，為人類健康和免疫學(xué)學(xué)科的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。近代我國科學(xué)家在病原生物學(xué)與免疫學(xué)領(lǐng)域也取得了巨大成就，著名微生物學(xué)家湯飛凡在世界上首次分離了沙眼衣原體就是典型代表。

二、推送科技新知：拓展科技視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，變革了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，突破了傳統(tǒng)醫(yī)療模式和健康理念，深深地改造生活和生產(chǎn)方式。微生物基因組學(xué)的決速發(fā)展和腸道微生物研究的如火如荼，帶來了新的思考和機(jī)遇噬菌體在解決多重耐藥菌感染的良好表現(xiàn)，讓我們對這個“老朋友”又多了幾分關(guān)注和期待。免疫學(xué)基礎(chǔ)理論的不斷完善，免疫學(xué)新技術(shù)新方法的突破和運(yùn)用，尤其在免疫學(xué)診斷領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，新的快速診斷技術(shù)和產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，體外診斷試劑如雨后春筍般涌現(xiàn)，方便了診斷，也改造了醫(yī)療。

三、嵌合思辨意識：啟發(fā)辯證思維，啟迪科學(xué)邏輯

微生物在人體內(nèi)外分布廣泛，與人體健康密切相關(guān)。一方面，正常菌群與機(jī)體達(dá)到平衡與穩(wěn)定，和諧共生，促進(jìn)人類健康;另一方面，機(jī)會致病菌在機(jī)體抵抗力下降、菌群平穩(wěn)紊亂、寄居部位改變時會致病。微生物與人類的健康存在辯證的關(guān)系，平衡則和諧共生，紊亂則疾病發(fā)生。病原微生物、機(jī)體和抗菌藥物之間也存在相似的辯證關(guān)系。細(xì)菌感染導(dǎo)致機(jī)體發(fā)熱，溫度升高則超出細(xì)菌的最適溫度，不利于細(xì)菌的生長繁殖，辯證的邏輯思維蘊(yùn)含其中。

四、滲透創(chuàng)新思維：催生創(chuàng)新萌芽，提高科創(chuàng)能力

創(chuàng)新教育是大學(xué)教育非常重要的部分，也是育人重要環(huán)節(jié)利用病原生物學(xué)與免疫學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的重大突破和創(chuàng)新成果來滲透創(chuàng)新思想，運(yùn)用與病原生物學(xué)與免疫學(xué)相關(guān)的醫(yī)學(xué)重大事件或者諾貝爾獎獲得者的事跡來激勵同學(xué)們創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)青霉素的發(fā)現(xiàn)等研究靈感及過程等經(jīng)典故事與課程內(nèi)容密切相關(guān)，融入創(chuàng)新思維的探索學(xué)習(xí)，且具有很好的啟發(fā)性。通過這此經(jīng)典案例的融入，催生學(xué)生創(chuàng)新的思想和萌芽，有利于科學(xué)思想的形成，提升科研創(chuàng)新能力，促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。另外，我們一直鼓勵學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動。

五、點(diǎn)亮社會共識：增強(qiáng)公德意識，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)

課程中貫穿社會公德教育，強(qiáng)化公德意識，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)增強(qiáng)同學(xué)維護(hù)社會公共利益、公共秩序的意識，一起營造和維護(hù)良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。實(shí)踐課程中，強(qiáng)化實(shí)驗儀器的準(zhǔn)備、清洗、存放以及實(shí)驗室的清掃等基本行為。提倡愛護(hù)實(shí)驗器具、節(jié)約化學(xué)藥品、保持實(shí)驗秩序，營造良好的實(shí)驗室節(jié)約、綠色、環(huán)保的新理念。正確回收廢棄藥品、消耗品，防止污染下水管道和環(huán)境，讓環(huán)境保護(hù)意識和生態(tài)平衡理念成為個人基本的行為準(zhǔn)則和公德意識。課程中貫穿實(shí)驗室生物安全教育，強(qiáng)化生物安全防護(hù)，維護(hù)自身、環(huán)境和整個社會的生物安全。

六、浸潤職業(yè)道德：內(nèi)化職業(yè)規(guī)范，提升職業(yè)道德

在課程教學(xué)中浸潤行業(yè)職業(yè)規(guī)范，內(nèi)化職業(yè)道德。微生物實(shí)踐操作中，用規(guī)范、真實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程嚴(yán)格要求學(xué)生的操作行為，強(qiáng)化規(guī)范要求、嚴(yán)格操作訓(xùn)練、夯實(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)作風(fēng)，將行業(yè)規(guī)范融入到日常操作實(shí)踐中。強(qiáng)化嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、完整規(guī)范的實(shí)驗操作和記錄，恪守職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德。對待基礎(chǔ)實(shí)驗和科學(xué)研究務(wù)必做到科學(xué)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)。在實(shí)驗操作中，牢牢把握無菌操作意識和技術(shù)，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)范，提升職業(yè)道德。例如微生物培養(yǎng)接種的環(huán)節(jié)，設(shè)立敞開放置在實(shí)驗室中五分鐘的空白平板作為對照，以呈現(xiàn)微生物無處不在，強(qiáng)化無菌操作和無菌技術(shù)的重要性，讓同學(xué)們有更直觀更清晰的認(rèn)知，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈袷貙?shí)驗操作方法和要求，并內(nèi)化為職業(yè)規(guī)范和基本素養(yǎng)。

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作者簡介：

吳海梅（1993年—）女，苗族，貴州黔東南人，本科，助教，貴州健康職業(yè)學(xué)院，研究方向：病原生物與免疫學(xué)。