滲透美育理念 提升審美能力

劉東坡

培養學生健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要任務之一。在語文教學中滲透美育理念，堅持以美育人、以文化人，有利于提高學生的審美素養和人文素養。

一、注重文本閱讀，感受情景之美

要讓學生感受文本的美，就要通過“讀”來調動學生的感官體驗，使學生在語言的品味中感受課文各種形式的美，進入美的意境。讀的形式多種多樣，有教師范讀、學生默讀、齊讀、分角色讀、指名讀等。要根據不同的文體，圍繞審美目標，在各個教學環節上施以不同的閱讀方式。特別要重視朗讀。朗讀，可以創設情境、營造氣氛，讓學生身臨其境，從整體上把握文章的脈絡與靈魂。

二、展開想象翅膀，感悟自然之美

自然之美以其可感的形象，最能激發青少年的審美興趣。在語文教學中，教師要注意引導學生認真閱讀，結合自己的經驗，去理解和想象文本中描繪的景觀，體會日月星辰、山川河流的壯麗雄渾，感受茂林修竹、綠草鮮花的生機勃發，讓學生在美的體驗中，激發起對祖國河山的愛，激發出創造美好生活的熱情，提高其發現美、感受美的能力。

三、利用技術手段，展現形象之美

教師善于利用圖形、動畫、影像、聲音等多種信息技術手段，不僅有助于提高教學效率，還能夠發揮美育的功能，直觀形象地展現課文的形象美、意境美和語言美，激發美的情趣，撥動美的心弦，使學生潛移默化地受到美的熏陶。

作為新時代的教師，我們需要不斷學習現代教學理念，熟練掌握多種信息化教學手段，努力挖掘語文教材中富含的美育因素，讓學生在感受美、鑒賞美、創造美的體驗過程中逐步提高審美能力。

四、提高理論修養，弘揚美育精神

要達到不斷提高學生美學素養的目的，教育者必須樹立終身學習理念，及時充電，不斷提高自身的美學理論修養，用自己淵博的知識和美學素養去引導和感染學生。審美教育是素質教育的重要組成部分，要引導學生樹立正確的審美觀，豐富學生審美感受，切實提升學生鑒賞美和創造美的能力。作為語文教師，必須樹立健康向上的審美觀，具備發現美、辨別美和賞鑒美的素質，具有表達美和創造美的能力，使自己成為傳遞美的使者。

總之，語文課堂需要美育精神。作為教師，必須提高自身素質，深入理解新課標內涵，把語文教學與美育有機地結合在一起，充分挖掘語言文字中豐富的思想內容，在教學中自然滲透美育理念和內涵，寓美育于語文教學之中。只有這樣，才能使學生在獲取知識的同時，受到美的熏陶，找到自己的精神家園，放飛自己的夢想。

（責 編 再 瀾）