當我想你的時候

邵春艷

語文就是生活，生活就是語文，語文就在我們身邊。

——題記

去年5月3日，我赴北京學習。

離開我的八（14）班53個孩子4天了。5月6日晚上7點，語文課代表趙欣然同學借她媽媽的手機給我發了一條微信：“老師，您啥時候回來呀？同學們都想您了。大家下課都在談一個話題，邵老師啥時候才回來呢？”

我回復：“老師也想念你們，告訴同學們，周四老師回家，老師在與不在，大家都要表現得和往常一樣，這是老師最大的安慰。老師不在家的日子，你們三個語文學科小助理一定要多操心哦！”回完短信，我心里熱乎乎的——被孩子們惦記的感覺真好！我決定給這些小鬼頭捎些北京特產糖葫蘆，犒勞犒勞他們。

5月10日早上7點，我照例站在教學樓前迎接學生到校。孩子們看見我，紛紛跑上來熱情地打招呼：“語文老師好！”“語文老師，我想死您了！”“邵老師早！”也有學生像老鼠見了貓，偷偷溜走了。

語文早自習時，我決定借“想老師”這個話題與學生深入交流，讓他們把語文和生活融為一體。

“今天早上，同學們看見老師時有兩種問候，大部分同學都說‘語文老師好，而只有張林欣同學說‘邵老師好。如果老師教的是動物學，你們見了我是不是說‘動物老師好呢？那不就產生歧義了嗎？大家判斷一下誰做得更好。”同學們齊喊：“張林欣！”我走上前，在大家羨慕的眼神中，和張林欣同學握手，又來了個大大的擁抱。

我問同學們：“想老師嗎？”學生異口同聲說：“想！”我趁機引導：“我們中國人比較含蓄、羞澀，不愛表現。早上有的人看見老師，明明想和老師說說話，但最終卻繞到一邊躲開了。‘想就要大膽表白出來，如果愛你的爸爸媽媽，就這樣做：來個擁抱，然后說‘爸爸媽媽，我愛你們。問候是一種禮儀，表白是一門藝術，這也是學問，是生活告訴我們的，大家要時時處處留意哦。”

我接著講：“同學們，‘想就是‘思念，這種情感看不見摸不著，如何把它表達出來呢？不能只說口號式語言‘老師，我想您了，或者說‘老師，我想死您了，要學學古今的詩人，把這種抽象的情感具體描述出來。‘愁是什么？咱們先來體會一下詩人眼中的‘愁。”

我先讓他們進行一組詩句填空練習，在黑板上寫出上半句，請大家補出下半句。

李煜說：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

李白說：白發三千丈，緣愁似個長。

抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。

李清照說：只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。

余光中說：鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

席慕容說：鄉愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。

在我的幫助下，幾個語文知識積累比較深厚的學生上來填完了空。我讓學生全部起立，開始比賽，看看誰能在兩分鐘內背下來，背會的可以坐下。接著我又趁熱打鐵，讓學生把詩句默寫在語文書后的空白頁上，一邊默寫一邊思考自己從中發現了什么。

學生七嘴八舌地說開了，有的說“一江春水”“一枚郵票”“一棵樹”，巧妙使用了比喻;有的說李清照的“愁”太多太重了，船都載不動;有的說運用夸張，形容“愁思”像三千丈長的白發;有的說詩句都借用了一個物象，表達自己的情感;還有的說能使抽象的情感具體化，真實可感，藝術感染力更強……

聽著學生你一言我一語的交流，我知道他們已經理解得差不多了，我說：“孩子們，‘腹有詩書氣自華！你們看，這些大詩人活得多優雅呀，我們要學學他們的智慧，使用修辭，借用物象，來表達自己的情感，這也是一種很好的語文學習方式。老師先拋磚引玉，嘗試一下：我的思念是圓圓的，像一串串冰糖葫蘆，永遠甜滋滋;我的思念還是長長的，像一條條手機短信，永遠意綿綿。”

我拿出糖葫蘆發給大家，說：“在北京西站候車室，老師買了一大袋老北京糖葫蘆，現在每人發一個。大家吃著糖葫蘆，讓自己的思念在筆尖流淌，以《當我想你的時候》為題寫一段文字吧。”孩子們手上拿著糖葫蘆，端詳好久都舍不得放進嘴里，臉上洋溢著幸福。少頃，教室里響起了沙沙沙的寫字聲……

文筆優美的小琪同學寫道：“古有李白‘舉頭望明月，低頭思故鄉，現在有我‘低頭看課本，抬頭想老師。看到那本普普通通的語文書，安靜地趴在桌子上，它是不是也因為看不到您，而變得無精打采了？”

靦腆的小彤寫道：“花朵想念綠葉，藍天想念白云，月亮想念星星，果實想念大樹，老師，我更想念您。”

肖鵬寫道：“邵老師，在您去北京學習的這七天，課堂上沒有您那幽默風趣的語言，我感到陌生;作業本上沒有您那鮮紅的批語，我也不適應。如果用一句話表達我對您的思念，那便是‘七日不見，如隔三秋啊！”

不善言辭的小冰同學寫道：“紙短情長，道不盡我心中的思念。老師，我的思念是一彎殘月，有了您才會變得圓滿。”

內秀的小廷寫道：“原來老師的愛，就像躲在綠葉下的女貞花，清香素雅，迎風飛揚，不濃亦不淡。老師，我想您了。”

小怡同學寫道：“和您分離七天，卻像過了一個漫長的世紀。今天您回來了，還給我們帶了北京特產糖葫蘆，吃一口甜蜜在心中滿盈。熟悉的聲音，熟悉的衣服，熟悉的味道，有您在，一切都是那么美好。”

語文功底扎實的小然寫道：“翻開語文書，對老師的思念是‘才下眉頭，卻上心頭;看看微信聊天記錄，對老師的思念是‘一種相思，兩處閑愁。思念老師的人，望著空中的明月，誰能把相思咽下？”

當讀到孩子們這些情真意切的話語時，我的心醉了……

（責 編 曉 月）