用真誠呵護(hù)“晚開的花”

陳玲

對于班主任來說，德育工作很重要。我想和大家分享一個(gè)孩子的故事。

小源酷愛繪畫，多次在繪畫比賽中獲獎(jiǎng)。他很聰慧，可又是一個(gè)多動(dòng)易怒的“小魔王”。在一次書法課上，小源不認(rèn)真聽課，我想拉他去辦公室。手剛碰到他的胳膊，他就開始對我拳打腳踢，全班的孩子都驚呼起來，我真是又尷尬又生氣。沒過幾天，小源又在課堂上打罵同學(xué)，并和制止他的數(shù)學(xué)老師起了沖突。

就這樣，小源成為我第一個(gè)去家訪的孩子。原來，他的家庭條件很優(yōu)越，但父母工作繁忙，爺爺奶奶的溺愛使他驕縱霸道，在家里，只有爸爸的拳頭能制服小源。可能正是由于這個(gè)原因，小源最討厭別人碰他，一碰他就會(huì)有過激反應(yīng)。我明白了，小源是個(gè)吃軟不吃硬的孩子。

我和小源聊天，說：“你媽媽也是老師，如果學(xué)生在課堂上打媽媽，你會(huì)怎么想？”他不好意思地低下了頭。之后，小源收斂了一些。可仍舊是批評(píng)輕了沒反應(yīng)，批評(píng)得重了，就賭氣趴在桌子上一動(dòng)不動(dòng)。過了一段時(shí)間，一個(gè)不了解情況的老師上課拉了一下小源，他再次爆發(fā)，對老師拳打腳踢。我有點(diǎn)氣餒，但還是耐心等他冷靜后，再做思想工作。我用一句話來勉勵(lì)自己：教育其實(shí)很簡單，一腔熱情，一份寬容，如此而已。

經(jīng)過反復(fù)的觀察和思考，我和小源媽媽溝通，讓媽媽輔導(dǎo)他作摘錄筆記。交作業(yè)的時(shí)候，我把他字體工整、內(nèi)容豐富的摘錄筆記在白板上進(jìn)行展示，還發(fā)到班級(jí)群里，獲得家長們的點(diǎn)贊，小源高興極了。我趁熱打鐵鼓勵(lì)他：“你學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，是大家的好榜樣，以后可要更努力，繼續(xù)做大家的榜樣呀！”小源也連連點(diǎn)頭，此后的課堂紀(jì)律更好了一些。

我深知，孩子的性格需要時(shí)間去慢慢改變，閱讀也是個(gè)好辦法。我和每位任課老師溝通，遇到小源的問題要委婉解決，又讓媽媽多帶小源去書店買書。閱讀課時(shí)，小源一口氣給大家推薦了很多看過的好書，創(chuàng)建圖書角時(shí)他帶來的書也最多，同學(xué)們都追著他討論。慢慢地，小源真正愛上了讀書，我也不斷給他推薦好書。班級(jí)的悅讀群里，小源每天都會(huì)發(fā)聲情并茂的朗誦視頻，我感覺他在一點(diǎn)一點(diǎn)改變。

我讓小源擔(dān)任班級(jí)的圖書管理員，他很樂意，近300本圖書，他每天抽時(shí)間坐在那里認(rèn)真貼標(biāo)簽，進(jìn)行登記。每過一段時(shí)間，小源還會(huì)向我匯報(bào)同學(xué)們的借書情況，催促那些該還書的同學(xué)。

我們班里的留守兒童比較多，我策劃了“關(guān)愛留守兒童”主題班會(huì)，小源深有感觸，回家把自己的書列出書目，借給班里的同學(xué)，還主動(dòng)帶他們一起玩。我又召開了一系列主題班會(huì)，每次都要求學(xué)生認(rèn)真寫總結(jié)。通過一次次努力，我看到小源的進(jìn)步。據(jù)他媽媽說，小源迷上了科技小制作，還幫忙做家務(wù)，成了一個(gè)“小暖男”。

我以小源的進(jìn)步激勵(lì)全班同學(xué)，現(xiàn)在，班級(jí)里秩序井然、學(xué)風(fēng)濃郁，而小源早已改掉了沖動(dòng)暴躁的壞習(xí)慣，變得熱愛閱讀、樂于助人。我相信這朵晚開的花一定會(huì)美麗綻放！

（責(zé) 編 莫 荻）