淺談應用型人才培養模式下高等數學課程教育改革的思考

摘 要：本文從三個方向提出了針對目前應用型人才的需求下，高等數學的課程改革方向，論述了通過將高等數學課程與社會需求相結合，引入數學建模創新點提高學生解決問題的能力，高校重視等方法對高等數學進行課程改革。以達到為社會培養應用型人才的目的。

關鍵詞：高等數學;教育改革

近年來，隨著社會上對應用型人才越來越多的需求，除了培養理論性人才外，高校也逐漸將應用型人才作為培養目標，不斷地提出了教育改革，并在實踐中不斷地進行課程改革。毫無疑問，高校教育是現代社會培養人才的重要途徑之一，在高校課程中，語數外都是基礎課程，尤其是高等數學，作為一門公共基礎課程，在高校課程體系中占據不可替代的地位，有利于培養學生的邏輯思維能力，獨立思考能力，提高學生的綜合能力。

那么數學作為一門基礎學科，應用性和邏輯性較強，與人類生活息息相關，對培養應用型人才具有積極的作用，提高學生邏輯思維能力，幫助學生提高創新能力。高等數學作為高校一門非常重要的課程，必然也是重中之重，隨著現代社會多元化的發展，教學方式也應順應時代潮流，進行多元化的改革，高等數學課程也應該從單一的課程教學逐漸演化成多手段的教學模式。但是目前的高等教育課程許多還是照本宣科，課堂上大多數高校教師主要圍繞教材進行講解，以填鴨式教學，對學生灌輸知識為主，學生只是被動接受知識，忽略了學生的主觀能動性，不利于激發學生的積極主動性，更不利于培養適應社會的應用型人才。本文將以社會需要的應用型人才為切入點，以開發學生實用創新能力為出發點，對當前高等數學課程教育改革進行分析，把培養應用型人才作為首要目標，對高等數學課程教育改革提出了幾點思考。

1 高等數學教育應順應社會需求

當今社會，經濟飛速發展，處在快速發展和變革當中，社會上對高校畢業生的要求更多。現在的社會競爭激勵，復雜多變，高校畢業生，如果想在社會上立足，順利地完成學生向社會人的轉變，在大學校園的時候，就必須有意識的培養自己適應未來的素質和能力。

那么作為高校教師，更要順應時代的變化，緊跟時代的步伐，積極的引導學生，激發學生的學習熱情，善于培養學生主觀能動性。高等數學作為學生走向社會的最后一段教育，高校教師們必須清楚地認識到要幫助學生學到了一種理性思維模式，學到一種解決實際問題的能力，掌握一種現代科學的語言工具。但是傳統的數學課上基本是先講授定理概念，再通過習題訓練使學生掌握數學知識，這種教學方法無可厚非，也經過多年的教學實踐。但是在目前的高等數學教學過程中，高校教師們往往過于強化對定理概念的學習和推證，過分強調學生對習題的解答能力和答題技巧，卻忽略了學生解決實際問題能力，沒有將理論與實踐相結合。造成的后果就是許多學生只會做題，一遇到實際問題仍然是一頭霧水，不會分析不會解決，而且往往對數學的學習積極性不高。

那么針對這種現實情況，針對社會上更需求的應用型人才。高等數學的教學改革首先就要逐步嘗試先與社會需求接軌，以社會實際需求為目標，培養學生對實際問題的分析能力，培養學生抽象思維能力，理論與實際相結合，而不是僅僅對定理進行死記硬背，對難題進行答題技巧的學習，從而能夠幫助學生在畢業后更好的適應社會的

需求。

2 高等數學教學中應融入數學建模思想

在應用型人才需求下，高校教師可以嘗試改變傳統的教學方法，增加數學實驗課。在實際的教學過程中，教師可以將實際問題加以提煉，進行細化，取其精華去其糟粕，將數學問題抽象為數學模型。利用數學建模的方法，通過數學知識求解模式，用客觀的數據驗證模型合理性，并嘗試用該模型來解決現實問題。將理論與實踐相結合，將傳統的講授方法和實踐方法相結合，建立數學模型的過程，其實是把錯綜復雜的實際問題簡單化，把抽象的問題合理化，建模過程中也可以培養學生的獨立思考能力。在高等數學的教學過程中，教師應該更重視問題的背景和概念的引入，而不是直接照本宣科的給出數學定理和公式，填鴨式教學，同時把數學建模的思想引入實際教學過程中。通過數學建模的過程讓學生們一目了然，學習解決實際問題的思想和方法，培養學生的創新精神和科研意識，提高學生運用數學知識解決實際問題的思想和方法。通過這樣創新的學習過程，增加了學生學習的體驗感，有利于培養學生獨立思考的能力和積極解決問題的能力，更利于向社會輸入應用型人才。

因此，在現階段高等數學的教學過程中，可以適當增加基礎知識內容，利用數學建模的手段，增加學生創新意識，利用發散思維激勵學生的主觀能動性，提高學生的邏輯思維能力，提高學生的實際解決問題的能力。

3 高校應更重視高等數學的地位和作用

那么高等數學課程改革離不開高校這個大背景環境的支持，我們應該充分認識到新時代環境下的高等數學教育是學生掌握專業知識的重要工具，是培養學生理性思維的重要載體，是學生接受獨立思考能力培養的有效途徑。那么，作為高校的教師，作為學生學業生涯最后的傳道授業解惑者，我們更應該充分認識到提高學生的邏輯思維能力，提高學生的實際解決問題的能力，對培養應用型人才，培養社會需求性人才的重要意義。授人以魚不如授人以漁，我們的努力目標是要教會學生一種學習方法，一種思考模式，尋求各種物質運動統一的簡潔數學表達。

那么現如今，高校高等數學作為一門基礎學科，高等數學的知識體系和思想已經滲入到經濟社會的各個領域了，幾乎各個領域都需要用到高等數學知識。那么高等數學的重要性不言而喻，作為一門公共課程，高等數學的教學改革自然是一門重要的工作，需要整個教育系統的大力支持。因此，高校也應通過人力，財力，物力各方面給與高等數學課程支持，讓高等數學更符合現今社會的需求，幫助學生更好的提高實際應用能力，以數學應用性為思考導向，在學好基礎課程的同時，更注重培養學生的思維能力和實際解決問題的能力，同時加大學生所學專業中對高等數學應用方面的滲透，讓高等數學多元化的在綜合學科中起到積極作用。

參考文獻

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[2]葉志平.新形勢下高等數學課程教學改革的實踐與思考—以北方民族大學為例[J].數學學習與研究，2017（13）：31-32.

作者簡介

田衛軍（1976-），男，漢族，陜西省西安市人，碩士，咸陽師范學院，講師，研究方向：有限元方法。