“認(rèn)識小數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

施學(xué)彬

教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)三年級下冊第92頁例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2.結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

3.培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，引出小數(shù)

師：今天有很多老師來聽課，誰能向各位老師做一下自我介紹。（生紛紛舉手）

老師有個要求：既然是數(shù)學(xué)課，你的介紹就要和數(shù)字有關(guān)。誰愿意第一個來展示自己？

（預(yù)測：生會說到年齡、生日、身高、年級、班級、學(xué)號等信息。）

師：誰家有座機(jī)電話？能告訴我你家的電話號碼嗎？ （生交流）

1.引出小數(shù)。

師：同學(xué)們，老師知道咱們班大部分同學(xué)都喜歡逛商店，今天老師給大家?guī)砹藥讖埳痰甑膱D片。（課件出示幻燈片）

師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生自由說）

師：圖上信息中出現(xiàn)了6個數(shù)，你能把這6種學(xué)習(xí)用品標(biāo)價(jià)的數(shù)分成兩類嗎？誰愿意來分分？（指名一學(xué)生上黑板分，其余草稿上分）

師：左邊這些數(shù)我們已經(jīng)很熟悉叫（整數(shù)），右邊這些數(shù)認(rèn)識嗎？它們有一個什么共同特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（它們中間都有一個小圓點(diǎn)）

像3.5、0.8、0.5這些中間帶有小圓點(diǎn)的數(shù)我們把它叫作小數(shù)。（板書：叫作小數(shù)）

2.揭示課題。

今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識小數(shù)。（板書課題：認(rèn)識小數(shù)）

二、探究新知

1.讀小數(shù)。

師小結(jié)讀法：小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的讀法是不一樣的。小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)與整數(shù)讀法相同，右邊要按照順序讀出每個數(shù)字，就像報(bào)電話號碼一樣。“·”在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”。

師：現(xiàn)在咱們知道了這些都叫小數(shù)，你會讀這些小數(shù)嗎？誰來大膽地讀一讀第一個小數(shù)？（指明讀，齊讀）

誰來讀一讀第二個小數(shù)？（如果生有不同讀法，問其他學(xué)生同意誰的讀法，按正確的讀法再讀一遍）

師：我們剛才讀的這幾個小數(shù)，整數(shù)部分都是一位數(shù)，如果老師給你一些較大的數(shù)，你有信心讀對嗎？（指名讀）大家讀得真不錯。那老師有一個問題，剛才咱們在讀這個小數(shù)的時候，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)和小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)在讀法上有區(qū)別嗎？（生自由說）

2.寫小數(shù)。

師指著右邊的讀作部分，引導(dǎo)：對于小數(shù)的讀法，我們已經(jīng)學(xué)會了，如果老師給出右邊小數(shù)的讀法，你有信心寫出左邊的小數(shù)嗎？（生在草稿本上嘗試寫）

師：同學(xué)們這么快就寫出來了，那看一下老師和你寫的一樣嗎？你寫的時候有什么訣竅嗎？（生自由說）

師小結(jié)：寫的順序和讀的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。

3.學(xué)習(xí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際意義。

師：你還在哪里見到過小數(shù)？（學(xué)生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數(shù)，老師加以肯定）

（如果學(xué)生說到價(jià)格可以讓他舉個例子）

是呀，生活中充滿了小數(shù)，老師昨天去超市也見到了幾個小數(shù)：1.25元，3.50元，0.99元，50.05元，18.18元。

誰愿意把這些價(jià)格大聲地讀一讀？其他小朋友認(rèn)真聽，有錯誤要馬上糾正。（個別匯報(bào)成果讀：1.25元 3.50元 0.99元 50.05元 18.18元）

師：請你選擇兩個商品的價(jià)格讀給你的同桌聽聽吧。

師：如果我想買這支鉛筆，應(yīng)該付多少錢？你是怎么看出來的？（生個別發(fā)言）

知道其他幾個小數(shù)分別表示幾元幾角幾分嗎？把它們表示幾元幾角幾分填在練習(xí)本的表格上，能行嗎？（生動手填）

（課件出示答案）填的跟課件上顯示的一樣的請舉一下手。

好，看來大家已經(jīng)了解了商品用小數(shù)表示到底是表示幾元幾角幾分，那現(xiàn)在老師又有一個問題，大家看這幾種商品，你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個數(shù)表示什么呢？（幾分）

4.給商品做價(jià)格標(biāo)簽。

師：現(xiàn)在老師請大家當(dāng)一回超市工作人員，給商品做個價(jià)格標(biāo)簽，看誰做得最好。

（多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時根據(jù)學(xué)生的回答展示答案）

5.以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義構(gòu)建。

（1）一位小數(shù)的實(shí)際意義。

師：看來，小數(shù)不僅可以表示商品的價(jià)格，還可以表示長度。

師：看，這是什么？（米尺）

師：從米尺中你想到了以前我們學(xué)過的哪些數(shù)學(xué)知識？（生自由說）

師：如果我們把這把米尺平均分成10份，其中的一份是幾分米？（1分米）

那用哪個分?jǐn)?shù)來表示呢？（1/10米）你是怎么想的？板書1/10米，那3分米呢？（3/10米）說說你的想法？

師：同樣的長度可以用整數(shù)表示的、分?jǐn)?shù)表示的，也可以用我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)來表示，1/10米等于0.1米，板書：0.1米。這里的1表示？（1分米）

師：3/10米、8/10米呢？（板書：0.3米、0.8米）

師：仔細(xì)觀察分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，小組長帶著自己的組員合作討論，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生：分母是10的分?jǐn)?shù)，可以寫成一位小數(shù)）

（2）感知“百分之幾”可以用兩位小數(shù)來表示。

師：如果老師把米尺平均分成100份，其中的一份就是？（1厘米），板書：1厘米。

依次板書：3厘米、18厘米。

1厘米占1米的幾分之幾？（1/100米）板書：1厘米=1/100米，你是怎么想的？那3厘米呢？（3/100米）18厘米呢？（板書：18/100米）說說你的想法？

師：它們能否用小數(shù)來表示呢？（可以）

師：1/100米等于？（板書：0.01米）

師：小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位1表示什么？（表示1厘米）

師：3/100米、18/100米呢？（板書：0.03米、0.18米）

師：請繼續(xù)觀察這一列分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？小組長帶領(lǐng)組員繼續(xù)討論。（生：分母是100的分?jǐn)?shù)，可以寫成兩位小數(shù)）

師：剛才我們學(xué)習(xí)的都是不超過1米的小數(shù)，所以小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)都是0，如果王東身高是1米30厘米，寫成小數(shù)是多少呢？用今天所學(xué)的小數(shù)來表示應(yīng)該是多少米呢？

引導(dǎo)：大家知道以米為單位的小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾米？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾分米，小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示幾厘米。

三、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)都非常出色，老師現(xiàn)在就帶領(lǐng)大家去智慧島探險(xiǎn)，完成智慧老人交給我們的任務(wù)。智慧老人還說：誰如果能順利闖關(guān)，誰就會變得更加出色、更加聰明，我們開始出發(fā)吧！

1.指名完成幫蜜蜂采蜜的任務(wù)。

3.把陰影部分分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。

4.日記里的小數(shù)。

師：智慧老人非常高興我們順利完成了任務(wù)，同學(xué)們也一定會變得更出色，更聰明。

四、課堂總結(jié)

師：今天我們認(rèn)識了小數(shù)，你有什么收獲？

如果把這節(jié)課的最高分定為10分，你覺得你今天的表現(xiàn)能用一個怎樣的小數(shù)來表示呢？你會給自己打多少分呢？