翻轉課堂教學模式在中職學前教育舞蹈教學中的應用

陳文

摘要：在我國中職學前教育在現在的教育體系中不斷的發展，翻轉課堂教學模式的運用也很關鍵，中職學前教育的舞蹈教學方式也在不斷的改進。本文通過中職學前舞蹈教育模式的現狀的分析，在翻轉課堂教學模式在中職學前舞蹈專業教學應用方面給出了相關建議，讓學生在翻轉課堂教學模式中能過提高自身的學能力和對舞蹈的學習興趣。

關鍵詞：翻轉課堂;中職學前教育;舞蹈教學

中圖分類號：J70-4;G712

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）08-0256-01

一、前言

當前隨著翻轉課堂教學模式在教育領域中不斷的深入和發展，在中職學前教育舞蹈教學中也得以應用，這種新的教育模式在一定程度上提高了中職學前舞蹈教育工作的舞蹈教學能力，讓學生在舞蹈方面得以進一步發展。

二、翻轉課堂教學模式的含義

翻轉課堂，就是教師把教學內容做成視頻，讓學生在課堂之外還可以學習到知識，通過學生和教師的溝通完成學習內容。翻轉課堂作為一種全新的教育模式在教學環節中廣泛應用，和傳統教學模式比，它更重視學生課后的自學能力。翻轉課堂不僅可以增加學生和教師之間的活互動還可以讓學生積極的參與到學習中，讓每個學生都能得到個性化的教育甲。

三、中職學前舞蹈教育模式的現狀

我國現在的中職學前舞蹈教育模式中在教學內容、教學模式、學生的學習態度等方面都存在一定問題。

首先，中職舞蹈教師很多不是專業科班出身，舞蹈水平不能達到專業水準，導致在舞蹈教學水平方面不夠專業和全面，所以提高中職舞蹈教師的專業技術很關鍵;其次，教學內容不夠豐富。教師多數只在教基礎的舞蹈內容，沒有把其它的舞蹈形式體現在教學內容里，缺乏創新，學生無法體驗到學習舞蹈的樂趣，導致對舞蹈失去興趣，應當在訓練舞蹈的基礎上豐富課程內容，把其它的舞蹈風格融合到學習內容里;最后，在教學方法上不夠創新，現在的教學模式還是傳統的授課方法，老師站在主導方面，學生只是被動的學習，教學的側重點只是為了控制學生的行為，沒有把課堂教育和實踐相結合，應當利用科學的教育方法進行舞蹈藝術的教育，從而提升學生學習舞蹈的積極性。

四、翻轉課堂教學模式在中職學前舞蹈專業教學中的應用

1.選取合適的舞蹈教學內容。教師可以利用好翻轉課堂的教學氛圍，在選擇學習內容上與時俱進，讓教學內容更符合翻轉課堂的模式，擴展教學范圍，充分調動學生學習的積極性提升學生的自主學習能力，從而提升翻轉課堂的教學質量。教師在選擇教學舞蹈時，要多選擇學生感興趣的，設計適合的舞蹈動作，把更多的舞蹈風格融入進來，讓舞蹈具有更多的吸引力，激發學生的學習興趣，提升學生的表現力和探究力，可以提升學生在課堂上主動性和思考能力。

2.采用多種方法和翻轉課堂結合。為了使翻轉課堂教學模式可以和多種方法結合在一起，教師在實際的教學中可以采用多種教學形式，通過翻轉課堂，提升學生的自主學習能力，提高學生對學習舞動的熱情。首先，教師可以利用視頻向學生展示出各種各樣的舞蹈畫面，在舞蹈視頻中添加圖片、動畫等，提高學生的興趣，并進行舞蹈動作分解，這樣可以使學生能夠對舞蹈動作加深印象，掌握其中的難點。其次，學生在舞蹈訓練時可以讓學生互相觀察，在糾正錯誤動作的同時，還可以學習到其它同學的優點，樹立學生之間團結友愛、互幫互助的意識;最后，學生可以在家或者課后時間主動學習舞蹈，并把學習成果反饋給老師，在老師的輔導下改正自己的不足。這樣充分發揮了翻轉課堂教育的優勢，提升學生學習能力和獲取知識的能力。

3.實現舞蹈教學評價方式翻轉。在以往的舞蹈教學評價時，只是教師自己進行評價，不能夠客觀全面的判斷學生的對舞蹈的掌握能力和訓練情況，這種評價太有局限性，往往會導致學生的想象力和和創造力降低，不利學生舞蹈興趣的培養。在翻轉課堂教育模式的開展下，中職學前舞蹈的評價體系也應當有所轉變，通過翻轉課堂教育模式的運用，讓學生自己成為評價的主體，讓學生與學生之間進行互評，真正感受到學生自己才是舞蹈教育的核心。翻轉課堂的評價方式能夠增加學生對舞蹈訓練的積極性，通過老師的在線輔導和學生的在線溝通，也可以讓學生更快速的掌握到舞蹈知識和舞蹈要領。這種翻轉課堂教育評價，還能夠對學生的課堂表現情況進行考核，教師運用視頻拍攝學生的學習成果，通過多方面的評價提高學生對舞蹈學習的熱情。

通過上面的文章內容可以看出，翻轉課堂教育模式對中職學前教育舞蹈教學方面有著進一步的提升，對中職舞蹈教學的發展起到了一定程度的推進作用。翻轉課堂教育模式對傳統教學方面的不足給予了補充，在教學實踐中也取得了良好的成果，在中職學前舞蹈專業教學中應從多方面的利用翻轉課堂教育方法，提高學生對舞蹈的興趣，讓學生積極的訓練，增強對舞蹈技能的掌握。

注釋：

①俞周毅.中職學前教育專業舞蹈教學研究[J].職業教育（中旬刊），2019（11）：72-73.

②曹文姣，翻轉課堂教學模式在中職學前教育專業舞蹈教學中的應用[J].戲劇之家，2019（31）：172.

③王瑞婷.中職學前教育專業舞蹈教學探究[J].西部素質教育，2019（18）：222.