中國傳統(tǒng)工藝在青少年美術教育中的實踐分析

王雅文

摘要：美術教育是青少年學習生涯中必不可少的一門藝術學科，不僅有助于發(fā)展青少年的全面思維，培養(yǎng)學生健康、豐富的情感世界，同時也有助于加強德育教育，以美輔德，對青少年心智健康發(fā)展有很大作用。中國傳統(tǒng)工藝是我國民族文化的載體，對培養(yǎng)青少年的人文素養(yǎng)、藝術思維都具有積極作用。

關鍵詞：中國傳統(tǒng)工藝;青少年;美術教育

中圖分類號：J50-4

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）08-0255-01

一、引言

中國傳統(tǒng)工藝凝聚了先賢的智慧、工匠的精神，是我國幾千年文明智慧的結晶，不僅為中華文明的演進抒寫了燦爛的篇章，也在傳播和交流中對人類文明做出了巨大貢獻。近年來，文化轉型背景下，各大高校開展文化傳承基地建設，旨在通過青少年傳承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)工藝。為此，筆者結合青少年美術教育探討中國傳統(tǒng)工藝的發(fā)展與創(chuàng)新。

二、青少年美術教育中藝術思維培養(yǎng)的意義概述美術教育的核心在于培養(yǎng)人的審美意識，提高其發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。美術是一種造型藝術，是從人類生活實踐活動逐步演變而來，從最初的不同形狀的石器到豐富多變的壺、盆、罐，再到奔跑的馬、游動的魚、飛翔的鳥，美術在發(fā)展過程中無一不體現(xiàn)了當時人們的審美觀和對美好生活的向往。而藝術思維是指人在藝術創(chuàng)作活動中，從審美的角度出發(fā)，將形象思維與抽象思維相互滲透的思維方式，美術教育與藝術思維不可分割，美術源于藝術，藝術引導美術，美術教育中培養(yǎng)青少年的藝術思維不僅符合美術教育的基本要求，同時也能有效提高其審美能力，促進美術的發(fā)展。

三、中國傳統(tǒng)工藝對培養(yǎng)青少年藝術思維的影響

（一）傳統(tǒng)_工藝會影響青少年的藝術審美能力

傳統(tǒng)工藝是我國傳統(tǒng)文化的載體、中國制造的“名片”、工匠精神的延續(xù)、歷史發(fā)展的見證以及中式美學的精髓。從美術與藝術之間的關系來看，中國傳統(tǒng)工藝體現(xiàn)了那一時代的社會文化和審美觀念，就如同現(xiàn)代藝術設計體現(xiàn)了現(xiàn)代文化，傳統(tǒng)工藝的融入能夠使得青少年的藝術審美能力得到提高。

（二）傳統(tǒng)工藝能激發(fā)青少年藝術審美創(chuàng)新

傳統(tǒng)工藝是老祖宗留下來的寶貝，如果沒有新的藝術形式，包括新的表現(xiàn)方式加入，有可能會走到一條很狹窄的巷子里頭。受地域以及傳統(tǒng)文化的影響，傳統(tǒng)工藝美術更多體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)工藝美術的內涵與韻味，表現(xiàn)出中國特有的審美觀念，代表著中國歷史文化的積淀。

近年來，我國的現(xiàn)代美術設計在內容與內涵方面越來越多地展示出中國化的特征，這都離不開傳統(tǒng)美術工藝對其的影響，因此，在青少年美術教育引入中國傳統(tǒng)工藝，能有效激發(fā)青少年的藝術審美創(chuàng)新。

四、中國傳統(tǒng)工藝在青少年美術教育中的實踐探討

（一）開設傳統(tǒng)工藝的專業(yè)素養(yǎng)教育

藝術教育是教育中不可缺少的組成部分，是實施全面素質教育的重要內容，新形勢下，有關單位要推動將傳統(tǒng)工藝融入學校素質教育，把傳承、發(fā)揚傳統(tǒng)作為教育目標之一，同時圍繞傳統(tǒng)工藝的保護與傳承，加強專業(yè)設置與建設，建立完善的教學體系，為傳統(tǒng)工藝的保護、傳承與創(chuàng)新提供必要的人才。

（二）將傳統(tǒng)工藝融入美術教學課堂

將中國傳統(tǒng)工藝融入現(xiàn)代美術教學課堂中，一直是我國很多美術教育工作者探討的課題，我國傳統(tǒng)工藝常帶有物質和精神的雙重意義，一味地強拉硬拽，生搬硬套不僅不會推動傳統(tǒng)工藝的發(fā)展，反而會使青少年與我國傳統(tǒng)工藝漸行漸遠。為此，筆者主要結合自身經(jīng)歷及傳統(tǒng)工藝的特點進行闡述，如何將傳統(tǒng)工藝融入美術課堂教學課堂，舉例如下：色彩教學時，教師常常會通過靜物寫生等訓練幫助學生掌握色彩基礎知識，但是對于從小接觸畫筆、顏料的青少年來說，這種教學方式單調枯燥，很難激發(fā)學生的興趣，學生也無法全身心投入到色彩學習中，為此，教師在教學時，可以引入漆畫藝術，一種不需要借助水墨、宣紙或是油彩、畫布等材料就能表現(xiàn)出獨特的形式美感和審美價值的繪畫藝術，不僅能開拓學生的色彩視野，還能激發(fā)學生學習的內在動力。還有在創(chuàng)意圖形教學時，生活中的圖形案例屢見不鮮，并不能激發(fā)學生的創(chuàng)意，為此，教師可以利用多媒體技術，給學生觀看我國龍門石窟、壁畫永樂宮壁畫、左江流域崖壁畫等，這些富有創(chuàng)意而又新穎的壁畫，這樣即可以豐富教學內容，又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。教師應結合教學目標將豐富的傳統(tǒng)工藝合理滲透進美術教學中。

總之，中國傳統(tǒng)工藝是一個民族文化的重要載體，從古至今承載著人類對美好生活的希冀，同時對培養(yǎng)青少年的人文素養(yǎng)、藝術思維都具有積極作用。為此，有關教育單位應積極開設傳統(tǒng)工藝的專業(yè)素養(yǎng)教育，同時將傳統(tǒng)工藝融入美術教學，這樣才能使青少年在美術教育中承擔起繼承與創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝的責任。

參考文獻：

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