放飛自我，延伸課堂，個(gè)性飛揚(yáng)

李程

摘 要：就語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，希望踐行陶行知先生指出的“生活即教育”的教育理念，以語(yǔ)文學(xué)科為核心，注重語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科，學(xué)生與學(xué)校、社會(huì)家庭生活之間的整體聯(lián)系，從學(xué)習(xí)者的興趣與需要出發(fā)，希望教學(xué)以活動(dòng)為主要載體，綜合運(yùn)用各科知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;綜合性學(xué)習(xí);主要特點(diǎn);教學(xué)方法;注意問(wèn)題

新課改指出小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，將語(yǔ)文教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)、實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革與發(fā)展。因此，教師應(yīng)探索小學(xué)語(yǔ)文綜合性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。而且新課改還指出了綜合性教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過(guò)自主探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作、大膽創(chuàng)新的方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高探索能力。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展能夠提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。

一、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)新型的教育理念，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）綜合性

1.綜合性學(xué)習(xí)具備多學(xué)科知識(shí)融合的特點(diǎn)，能夠?qū)崿F(xiàn)跨學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)，不同學(xué)科、不同情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。綜合性學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域知識(shí)融合，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文知識(shí)和技能在實(shí)際中的運(yùn)用方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，而且它打破了時(shí)間、空間上的限制，既能帶領(lǐng)學(xué)生探索中華民族五千年的歷史和文學(xué)造詣，也涉及經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、地理等內(nèi)容，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文素養(yǎng)、自然科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)資源的整合。

2.綜合性學(xué)習(xí)也能體現(xiàn)出學(xué)科目標(biāo)的綜合性。在小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，需要教師將語(yǔ)文知識(shí)技能、三維教學(xué)目標(biāo)融合，體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性和人文性。綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)改變了以往只重視學(xué)生記憶知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的方式，關(guān)注到知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度三部分的融合。而且學(xué)習(xí)方法也得到了創(chuàng)新，不再是以往單一地注重知識(shí)講解和技能訓(xùn)練的灌輸式教學(xué)方式，將各類(lèi)教學(xué)資源滲透到教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、探究，促進(jìn)了學(xué)生探究能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師要以學(xué)生發(fā)展為主開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)融合，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

3.在學(xué)習(xí)方法上，綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行了創(chuàng)新，不僅實(shí)現(xiàn)了書(shū)本學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的結(jié)合，還有接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的結(jié)合以及主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)的結(jié)合，能夠提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

4.與各學(xué)科的綜合：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容很廣，除了語(yǔ)文課本突出了綜合性以外，還可以結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平等，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，向音樂(lè)、美術(shù)、自然等學(xué)科發(fā)展。需要注意的是，不論是跨學(xué)科的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，還是與生活實(shí)踐相結(jié)合的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，都必須以語(yǔ)文學(xué)科為主，最終達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

（二）實(shí)踐性

1.重探究重應(yīng)用：提出問(wèn)題—質(zhì)疑問(wèn)題—研究問(wèn)題—嘗試解決問(wèn)題。

2.重過(guò)程重參與：關(guān)注短期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生的參與面和參與度。

3.重方法重體驗(yàn)：讓學(xué)生與生活、自然、社會(huì)相融合在一起，積極強(qiáng)調(diào)信息整合、組員溝通與述說(shuō)體驗(yàn)。

（三）主體性

作為綜合性學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與語(yǔ)文課堂外活動(dòng)，創(chuàng)造性地完成“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng);整個(gè)教學(xué)過(guò)程要始終圍繞學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—選擇問(wèn)題—探究問(wèn)題—解決問(wèn)題”這一探究過(guò)程去設(shè)計(jì)教學(xué)，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中只起到點(diǎn)撥、指導(dǎo)、領(lǐng)路的作用，做到以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位。

（四）開(kāi)放性

開(kāi)放性是指在教學(xué)中能夠合理安排課堂時(shí)間，營(yíng)造出開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主確定研究課題，選擇自己喜歡的研究視角，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式得出研究結(jié)果并分享給大家，從而增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性，形成多元化、開(kāi)放性的教學(xué)課堂。綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，研究的都是學(xué)生生活中常見(jiàn)或感興趣的問(wèn)題?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》只提一些教學(xué)建議，而學(xué)生進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”形式的多樣，使學(xué)校、教師與學(xué)生的創(chuàng)造空間很大（校本資源、地域資源的開(kāi)發(fā)）。

（五）實(shí)踐性

小學(xué)語(yǔ)文具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師要鍛煉學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、信息收集分析等實(shí)踐能力。想要培養(yǎng)學(xué)生這些能力需要依托實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)包含實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐中的內(nèi)容，實(shí)踐活動(dòng)是主要的教學(xué)形式，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，自覺(jué)參加到實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)觀察、研究、表達(dá)、寫(xiě)作等練習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的策略

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐興趣，提高學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的參與度

教師應(yīng)在綜合性教學(xué)活動(dòng)中樹(shù)立一種“大語(yǔ)文教學(xué)”的理念，真正做到讓學(xué)生在這個(gè)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)中傳承中華文明，開(kāi)啟學(xué)習(xí)心智，真正樹(shù)立真、善、美的正確價(jià)值觀。正所謂“興趣是最好的老師”。大語(yǔ)文教學(xué)就是以課堂教學(xué)為軸心，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的觸角向生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓延伸，借助教科書(shū)、工具書(shū)、報(bào)紙、雜志、文物古跡、廣播電視、信息網(wǎng)絡(luò)、自然風(fēng)光為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)。

（二）靈活運(yùn)用語(yǔ)文教材，開(kāi)展自主性、實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)

在綜合性學(xué)習(xí)中，教師要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)中的參與度，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和組織形式，使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)探索的過(guò)程。例如在五年級(jí)上冊(cè)《遨游漢字王國(guó)》的綜合性學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生自己分好組，準(zhǔn)備了相關(guān)的活動(dòng)讓孩子們自行選擇喜歡的參與，由孩子們?cè)O(shè)計(jì)并主持開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)：關(guān)于漢字的起源的——甲骨文考古組;關(guān)于漢字演變過(guò)程的——猜猜我屬啥字體;關(guān)于趣味漢字的——猜字謎大賽;關(guān)于漢字書(shū)法的——今天我是書(shū)法家;關(guān)于漢字糾錯(cuò)的——火眼金睛;成語(yǔ)大賽;關(guān)于贊美漢字的——朗誦比賽……激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自覺(jué)參與到教學(xué)活動(dòng)中。在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要照顧到學(xué)生的自信心和自尊心，不要過(guò)于重視實(shí)踐結(jié)果，也不能直接否定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而是要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生的一頁(yè)頁(yè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一幅幅粗劣的簡(jiǎn)筆畫(huà)，一個(gè)個(gè)小小的創(chuàng)意，一張張模糊不清的照片，一篇篇稚嫩的研究報(bào)告……教師不能將自己置于高高在上的位置，而是要多與學(xué)生交流，表?yè)P(yáng)和贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能提高綜合性學(xué)習(xí)的有效性。

在完成綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)后，一定要有活動(dòng)展示、匯報(bào)，在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生的照片、日記、手抄報(bào)、圖畫(huà)等成果十分豐富，證明學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)安排是有效的、有意義的、有收獲的。

（三）尊重學(xué)生差距，組織合作研究，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方式

新課改強(qiáng)調(diào)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力和實(shí)施能力，因此教師應(yīng)觀察學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中是否具備合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，能否主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題，能否收集、整合和分析有效信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生間存在的差異，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用教學(xué)方式，達(dá)到人人有所收獲的教學(xué)目標(biāo)。

三、在進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”中教師需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

（一）做到因材施教，提高學(xué)習(xí)有效性

開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但在教學(xué)中，許多教師都無(wú)法承受綜合性學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，在綜合性學(xué)習(xí)中投入了過(guò)多的時(shí)間和精力，導(dǎo)致自己疲憊不堪，還會(huì)影響正常的教學(xué)活動(dòng)，無(wú)法提高教學(xué)效率。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因有兩個(gè)：一方面，教師過(guò)于重視課本的研究和運(yùn)用，沒(méi)有結(jié)合教學(xué)需求適當(dāng)運(yùn)用課本內(nèi)容;另一方面是教師過(guò)于重視教學(xué)形式創(chuàng)新，忽略了學(xué)習(xí)效果的提高。綜合性活動(dòng)形式多樣，有益于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在日益復(fù)雜的生活中，有時(shí)候是不可能事事親力親為，有些客觀條件達(dá)不到的活動(dòng)，我就引導(dǎo)學(xué)生借助圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙等形式，迅速查找資料，及時(shí)篩選信息達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。例如《走進(jìn)信息世界》綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課時(shí)，通過(guò)我們教室的多媒體電腦及時(shí)引擎搜索，切實(shí)感受人類(lèi)信息傳遞的發(fā)展速度與歷程。學(xué)生交流古代人“烽火傳戰(zhàn)事”“奔跑傳勝利消息”“驛站信差”的落后，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)辦好事，做好事，從治病救人，到學(xué)習(xí)豐富的語(yǔ)文知識(shí)，不斷提高學(xué)習(xí)能力。知道信息正無(wú)時(shí)無(wú)刻地改變著我們的生活。

在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師一定要遵循因材施教、因地制宜的原則，靈活運(yùn)用課本，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，一定要布置小練筆作文，我從活動(dòng)中學(xué)到了什么知識(shí)，通過(guò)這些綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察，收集信息，積累素材并記錄下來(lái)的良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得利用手頭的資料分析研究，得出一定的研究結(jié)果，在學(xué)寫(xiě)研究報(bào)告的同時(shí)，也利于今后學(xué)生習(xí)作能力的提高。

（二）緊扣教學(xué)主題，突出大語(yǔ)文教學(xué)特色

教師要正確認(rèn)識(shí)新課標(biāo)的內(nèi)容，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和建議開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中自主快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，深挖學(xué)生的創(chuàng)新潛能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的集體智慧，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)應(yīng)當(dāng)同課文的閱讀緊密結(jié)合，背離學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，一定會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)文趣味受到極大的傷害！

總之，語(yǔ)文課程來(lái)源于豐富廣闊的社會(huì)生活，我們要借助綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，放飛自我——培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和能力，營(yíng)造出開(kāi)放性的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。著名教育學(xué)家陶行知先生提出了生活即教育的思想，因此語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，在“大語(yǔ)文教育”的背景下教學(xué)要有效地延伸課堂——豐富語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)和內(nèi)涵！在語(yǔ)文教學(xué)里，語(yǔ)文課程真正朝著理想邁進(jìn)，個(gè)性飛揚(yáng)——讓綜合性學(xué)習(xí)中的活動(dòng)陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，營(yíng)造出自由、開(kāi)放、精彩的語(yǔ)文教學(xué)氛圍。

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