對南寧市濱湖小學貫徹體教融合的要求與校園足球發展成效的研究

梁昕

摘 ?要：隨著足球運動的不斷發展，國家也頒布了相關文件，將足球項目劃分到重點發展的項目，為了促進我國的足球運動的發展，必將從娃娃抓起。濱湖小學從建校以來一直大力發展校園足球，如今又響應國家要求，更是為了適應體育教育的發展趨勢，全面貫徹體教融合的要求，實施了相應的措施，完善了體育教育與文化教育相融合的教學模式，濱湖小學校園足球得到大力發展，達到了預期的成效。

關鍵詞：體教融合 ?校園足球 ?發展成效

中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（b）-0077-02

Abstract： With the continuous development of football sports， the state also issued relevant documents， the football project division to focus on the development of the project， in order to promote the development of football sports in China， will certainly to grab from baby BinHu elementary school has to develop the campus football since school， now responded to the requirements of the country， but also in order to adapt to the development trend of physical education， the requirement of the comprehensive implementation of body teaching fusion， the corresponding measures， improve the teaching mode combining the education of physical education and culture， lakeside elementary school campus football get developing， achieved the desired results.

Key Words： Integration of physical education; School football; Development of effective

習近平總書記指出，建設體育大國和體育強國，是中國人民實現“兩個一百年”奮斗目標的重要組成部分;并表示：“足球運動的真諦不僅在于競技，更在于增強人民體質，培養人們愛國主義、集體主義、頑強拼搏的精神?！鄙倌陱?，則國強，為了實現偉大的中國夢，則要從孩子的教育抓起。本文從新形勢出發，對貫徹體教融合的要求與校園足球發展做研究，探索其成效如何。在國家政策的引導下，根據體教融合的要求，足球特色學校濱湖小學增強體育團隊師資力量、營造良好的足球氛圍、提升參賽學生的成就感，使得學生參與程度提高，改善了學生身體素質，提升了品格，轉變思維認識，推動了校園足球高速發展，達到了預期的效果。

1 ?研究方法

1.1 文獻資料法

根據本文的研究目的與意義，以“體教融合”“校園足球”“成效研究”為檢索關鍵詞，在中國知網和萬方等數據庫進行搜索，查閱了大量與本文相關的資料以供研究參考;以及到各大新聞網站和學校官網，獲取濱湖小學足球運動相關的報道。

1.2 實地調查法

對南寧市濱湖路小學足球的場地設施、師資力量、校園足球開展的情況、社會的關注度、比賽開展情況等進行實地考察、走訪并客觀做出評價。

2 ?研究對象

南寧市濱湖小學。

3 ?研究結果與分析

3.1 貫徹體教融合的要求，實施相應舉措

3.1.1 增強體育團隊師資力量

體教融合是未來中小學的發展趨勢，根據濱湖小學的校情來看，實現體教融合還存在一些不足，因此從根源抓起，填補不足全面貫徹體教融合的要求。教師是教育的引導者，也是體訓的指導者，為了更好地發展校園足球，濱湖小學為體育科研室注入了新血液，增加了16名體育教師，其中足球專任教師增加了3名，足球D級教練員增加到4名，每學期體育科研室安排非足球專業教師進行足球技術理論的培訓，足球專業的教師則安排針對專業性技術提升的培訓，整體提高體育組教師的足球專業技術水平和理論知識，為大力發展校園足球，貫徹體教融合，培養后備人才奠定基礎。

3.1.2 營造良好的足球氛圍

開設了更多的足球專業體育課，從基礎開始培養學生的足球專業技術，增強學生對足球運動的興趣。校內，學校組織了2019年南寧市濱湖路小學班級足球聯賽;校外，組織學生參加了2019年南寧市青秀區“青秀杯”校園足球聯賽，中國足球協會第二十屆“貝貝杯”青少年（12歲男子組）足球賽等。除了比賽，校園內的足球活動也是必不可少的，學校還組織了四國國家隊代表到校園里指導足球運動的活動，中國、克羅地亞、智利、冰島這4個國家各派來2名代表到濱湖小學和同學們進行交流。另外，學校開設足球必修課和精英課，全面普及足球運動的同時又針對不同層次的學生中實施不同的教學方法與手段，低年級的學生“玩足球”，中年級的學生“學足球”，高年級的學生“踢足球”，并且布置“體育家庭作業”讓孩子和家長一起完成。

3.1.3 提升參賽學生的成就感

通過球星了力量向學生傳播足球運動的內涵，提升足球運動在學生心中的影響力。在世界杯波蘭隊對陣哥倫比亞隊的賽前儀式上，FIFA旗幟的護旗手中就有2名是濱湖小學的學生——王天一和黃胤超同學，2名同學完成任務回校后學校組織了分享大會，讓這2名學生跟大家分享作為護旗手的感想。在中國足球協會第二十屆“貝貝杯”青少年（12歲男子組）足球賽期間，濱湖小學足球隊隊員張俊同學表現超群，得到了中國足球協會專家的高度認可，非常榮幸的入選中國國家少年足球隊。緊接著，在全校大會上學校領導公開點名表揚了王天一、黃胤超同學以及張俊同學。

3.2 校園足球發展成效

3.2.1 參與程度提高

在校園中隨處可見穿著球服的學生，在學校組織的校園足球比賽中，同學們踴躍報名，比賽場地上圍滿了吶喊加油的同學，放學后同學們結伴踢足球，周末的足球活動以及校運會的足球趣味活動中，家長更是積極地參與進來。在足球校隊選拔時，根據報名的人數來看，是上一次校隊選拔報名人數的2倍;在平常的體育必修課中，學生上課越來越積極，以前總是要求休息時間多一些，如今大部分同學表示減少休息時間，想繼續學習更多的技術;通過足球必修課學習的學生可以選擇足球精品課進行深入的學習，從選課的人數數據顯示，今年選課的人數比上一年多了1/3。

3.2.2 體教融合改善了學生身體素質，提升了品格，轉變思維認識

根據體測的數據顯示，學生達標率逐漸升高。在2014年的時候全校體測總評達到及格的學生人數只有80%左右，直至貫徹體教融合進行全面發展校園足球，體測學生的及格率突飛猛進，連續5年都在99%以上，并且優秀率呈現出日益增長的趨勢。足球運動也改變了很多家長的觀念，以往家長都不贊成孩子們參加體訓，會影響孩子的學習，但是王天一同學的爸爸王宇恒透露“自王天一開始練球之后，不僅體質比以前好多了，孩子的團隊意識、獨立性、拼搏精神也得到了提升”。學生在訓練的同時，成績并沒有因為訓練而下滑，反而因為足球訓練增強了學生的相互幫助的意識，學訓完美融合使得學生在日常學習中勞逸結合，不僅身體素質得到了提高，學習成績變好了，品格也得到了升華，各方面得到了均衡的發展。

3.2.3 升學機制的完善

在學校各個部門的不斷努力下，濱湖小學（足球）被廣西壯族自治區體育局、廣西壯族自治區教育廳命名為自治區級體育傳統項目學校。濱湖小學自建校以來一直致力于校園足球的建設，將很多有足球天賦的孩子進行專業的培養，但是以往大多數遭到了家長的反對。經過不斷努力，濱湖小學榮獲教育部頒發的首批“全國青少年校園足球特色學?！?、首批“全國學校體育工作示范?！狈Q號，并獲評全國足球聯盟學校、廣西足協青訓基地。濱湖的孩子們只要懷揣足球夢想，認認真真地訓練，就有機會參加各大比賽，在中國足球協會第二十屆“貝貝杯”青少年（12歲男子組）足球賽中，濱湖小學足球隊隊員張俊同學表現卓越，獲得了國家足協各大專家的高度認可，最終入選中國國家少年足球隊，濱湖小學又向國家青年足球隊輸送了一名優秀的人才。2019年1月，《教育部辦公廳關于公布2019年普通高校高水平運動隊技術調整的通知》（教體藝術廳函[2019]8號）文件規定，柔道等項目停止招生，越野定向等項目將逐步停止招生，向足球等國家重點發展項目調整招生，除此之外，足球項目是唯一可以“雙軌”招生的項目。在濱湖小學里有優秀的教師進行指導，有高層次的平臺讓學生進行鍛煉，有更多的機會和道路讓學生走出去，家長和學生更加支持學校足球運動的發展。

4 ?結語

體教融合是濱湖小學教育邁向成功的一大步，體教融合是新型的教育模式，將教學融入體育，將體育融入教學，這將是濱湖小學未來的培養人才之路。但是培養優質的人才是一條艱巨的道路，不僅需要家長的支持，更需要教育者的不懈努力和不斷堅持探索，解決各種困難，鞏固“體教融合”的教學模式，引領新興時期的體育教育道路，一起實現濱湖小學校園足球的高度發展。

參考文獻

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