利用幽默手段促進課堂教學效果的提高

摘要：課堂教學一直是教學的主要陣地，課堂教學效果決定著學生學習的質量。本文從幽默故事、幽默語言、幽默動作、幽默聲音和幽默表情等五個方面，分析了利用幽默手段提高課堂教學效果的策略。

關鍵詞：幽默手段;課堂教學;教學效果;提高

在中國的教育領域，課堂教學一直是教學的主要陣地，課堂教學效果決定著學生學習的質量。各級各類學校的教師們，為了提高課堂教學效果而絞盡腦汁，想盡千方百計，用盡一切力量。然而，盡管如此努力，仍有許多教師并未收到理想的教學效果，教學困惑頗多，迷霧重重。針對如此現狀，筆者認為：運用幽默手段，是提高課堂教學效果的一種重要途徑。那么，什么是幽默手段呢？所謂幽默手段，是指利用反常的、夸張的方式制造幽默感和幽默氛圍。在課堂中的幽默手段，通常包括幽默故事、幽默語言、幽默動作、幽默聲音和幽默表情等五種手段。如果一個教師能夠靈活運用這五種幽默手段進行施教，那么相信教學效果一定能夠獲得顯著的提高。

一、運用幽默故事提高課堂教學效果

在這里，筆者想糾正一個教學認識上的誤區：很多教師認為，每節課每分鐘都要講解課本內容，不能講解與課本內容無關的東西。其實，這種出發點是好的，但是不夠科學。據有關心理學研究表明：一節課40分，學生能夠專心聽講25分鐘，就是很好的學習狀態了。這就說明，大多數學生不能專心聽講超過25分鐘，超過了往往會出現“上課走神”的現象。根據這一事實，筆者認為：與其讓學生在課堂上“走神”，不如在課堂上穿插一些幽默故事，哪怕與教學內容無關，只要能夠給學生們提神、激起學生們的學習情緒就行。學生們在聽完幽默故事之后，往往能夠獲得學習快感，進而會增強學習的動力和學習的熱情，無形中提升了課堂教學的效果。筆者運用幽默故事教學法，經常收到滿意的教學效果。

二、運用幽默語言提高課堂教學效果

隨著時代的發展，學生的思想和需求也發生了變化。在傳統教學中，老師那種嚴肅端莊、一絲不茍的形象，那種字正腔圓、中規中矩的語調，已經讓不少學生產生了疲倦甚至是厭倦，學生的神經需要新的刺激。因此，老師在課堂教學中，應該主動改變那種傳統的“教學語調”，不斷采用一些能夠吸引學生注意力的語調，包括運用一些比較夸張的語言和語調，讓學生產生新鮮感和好奇感，帶給學生一些異樣的感受，從而促進學生產生積極的學習情緒，推動課堂教學的高效進行。一個教師，如果能夠經常運用幽默語言滲透課堂教學，教學效果是不言而喻的。因為沒有人喜歡枯燥無味的課堂，而幽默是營造活躍課堂的必要手段。當然，一個教師要想靈活應用幽默語言指導課堂教學，必須在生活中加強對幽默素材的積累，對幽默語句的演練運用，否則，幽默課堂的營造是不可能實現的。

三、運用幽默動作提高課堂教學效果

我們經常在電視上看到一些相聲演員或者小品演員，他們在表演節目的過程中，通過展示一系列的幽默動作，結果打動了所有觀眾，引來了陣陣掌聲。幽默動作就像幽默語言一樣，也可以制造亮點和笑點，讓觀眾產生興奮和愉悅之感。每個老師就像一個演員一樣，要想獲得學生的認可，也可以在適當的地方運用幽默動作提高課堂教學效果。比如，在課堂教學過程中，可以運用幽默手勢、幽默體態等，達到幽默效果，從而引起學生關注，產生愉悅之情，學生的精神得到良好調節之后，便會回歸課堂，帶著更加飽滿的精神去學習知識。

四、運用幽默聲音提高課堂教學效果

幽默無處不在，關鍵在于是否有心積累。在自然界，有各種動物發出的聲音，也有風雨雷電發出的聲音，還有各種機械設備發出的聲音以及人類自身發出的各種聲音。有的聲音悅耳動聽，有的聲音刺耳難聽，有的聲音充滿恐怖，有的聲音充滿智慧和幽默。我們要把人類社會和自然界中充滿幽默元素的聲音進行積累和加工，搬遷到我們的課堂，讓我們的課堂充滿幽默和智慧。比如，一個語文老師在解說鳥的叫聲是多么的動聽之時，不管用什么文字來解說，都顯得蒼白和無力，如果老師能夠模仿鳥叫的聲音，相信一定能夠打動和征服學生們的內心，一定能夠贏得學生們的歡心，課堂教學效果一定會相當不錯。

五、運用幽默表情提高課堂教學效果

一個老師如果能夠根據教學內容的需要，向學生展示一些恰到好處的比較夸張、比較歡快、比較接地氣的幽默表情，那么在教學中一定能夠收獲不同凡響的效果。筆者認為：任何形式的幽默，都是智慧的呈現，幽默表情也不例外。我們往往會因為一個人呈現了一個幽默的表情，而深刻的記住了這個人，為之折服，并且感到身心愉悅。同樣的，如果一個老師也能夠在恰當的時候表演一個幽默的表情，那么學生們一定也會感到很意外很開心，一定會“親其師信其道”。所以，筆者建議老師們：放下師道尊嚴的架子，放下嚴肅的表情，多呈現一些幽默的表情，拉近老師與學生的心里距離，課堂教學效果的提高便會變得容易很多。

六、結語

教室就像舞臺，老師就像演員，課堂教學就像一臺臺舞臺劇。老師要想把課上好，把“節目表演好”，就得充分重視幽默素材的積累和運用，重視夸張方式的呈現，把幽默元素滲透到教學的每個環節和細節當中，把課堂打造成表演相聲小品的舞臺，不斷制造亮點和笑點，精彩紛呈，這樣的課堂教學相信一定會受到學生們的喜愛。

作者簡介：李彩金，女，廣西職業師范學院副教授，研究方向：文化傳播。