適應、調整、跟進，主動融入“強基計劃”

吳新華

編者按：2020年1月，教育部正式發(fā)布“強基計劃”，在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作，致力選拔培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生，重點在數學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關專業(yè)招生。這意味著已經實施16年的高校自主招生成為過去。“強基計劃”的出臺，對高中教育會產生什么影響？高中學校該如何應對？讓我們一起來看一看相關教育工作者的觀點。

面對“強基計劃”，承擔著為高校培養(yǎng)輸送優(yōu)秀后備人才的高中學校，必須主動適應、調整、跟進，并做好迎接挑戰(zhàn)的充足準備，實現與大學無縫對接。

學校應加大學科競賽培訓力度，尤其是數學、物理、化學等基礎學科。從保送生人數的縮減到自主招生計劃的取消，許多學校認為開設競賽類培訓課程意義已經不大，甚至認為“強基計劃”是對“競賽黨”的一種打擊。這是一種誤解。為了更好地應對“強基計劃”，高中學科競賽培訓不僅不能削弱，反而要進一步加強。教育部為什么要縮減保送生人數，取消自主招生？無非是因為這里的“水”太深，弄虛作假、以之為跳板、功利色彩太濃——全國高中數學聯(lián)賽一等獎獲得者有幾個終生從事基礎數學研究呢？自主招生再進行下去弊遠大于利，縮減取消勢在必行。如今改為“強基計劃”，實際是在正本清源，早些發(fā)現“緊缺人才”，找到真正有興趣從事“基礎研究”的人才。文件中“突出基礎學科的支撐引領作用，重點在數學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關專業(yè)招生”，表明國家需要這樣的人才，作為高中學校應懷著“為國儲才”的信念，盡力開展學科競賽培訓，主動融入“強基計劃”中。

學校應主動對接大學“強基計劃”的培養(yǎng)目標，成為試點大學“某一特色”的生源基地。隨著“強基計劃”的實施，不僅大學會整頓秩序、重新洗牌，中學亦然。5月12日，清華大學致理、日新、未央、探微和行健五個書院正式揭牌成立，作為“強基計劃”的特設書院，實現“強基計劃”人才選拔與培養(yǎng)的一體化管理。“強基計劃”招生專業(yè)分為基礎理科學術類專業(yè)、基礎理科工程銜接類專業(yè)和基礎文科類專業(yè)。其中，日新書院負責基礎文科類專業(yè)的人才培養(yǎng)，致理書院負責基礎理科學術類專業(yè)的人才培養(yǎng)，探微、未央和行健三個書院則負責基礎理科工程銜接類專業(yè)，分別對接化學生物學、數理基礎科學和理論與應用力學三個專業(yè)方向。面對如此細致有針對性的做法，我們高中學校及校長是不是可以厘清整合自己學校的資源，和清華五個學院來個無縫對接？比如，若學校以文科見長，可以和日新書院對接，了解書院的需求，在高中階段為有這種興趣愛好的學生開設先修課程，通過自身努力把學校辦成清華大學日新書院的基地。實施“強基計劃”的大學有36所之多，相信經過努力，學校一定能和某個大學、某個方向進行對接，從而成為其生源基地。

學校應堅定“為黨育才”“為國育才”的辦學情懷與信念，開齊開足國家課程，尤其要切實加強體育和勞動課程建設。“五育并舉”是黨的教育方針，不可偏廢。然而，現實中，重智育輕德體美勞是普遍現象，體育與勞動尤其受到忽視。體育課在高三形同虛設，僅以跑操來代替，勞動課更不用說。令人欣慰的是，教育部已經意識到這個問題的嚴重性，出臺了有關文件與規(guī)定。在“強基計劃”中，體育測試也成為高校考核的重要內容。這充分體現了黨和政府對青少年體質健康的高度重視，在改革教育評價體系方面邁出了非常重要的一步。高中學校應該自覺執(zhí)行課程標準，讓體育和勞動課程真正落地。

此外，面對“強基計劃”，高中學校還應在學生的人生規(guī)劃、職業(yè)生涯、綜合素質評價等方面進行有益探索，制定并完善“緊缺人才”早期發(fā)現、早期培養(yǎng)的相關制度與辦法，為國家的強盛與學生的未來發(fā)展找到明確的靶向。

（作者系東莞市華中師大附屬中學校長、深圳市光明書院名譽校長）

責任編輯：劉潔