試論如何培養幼兒良好的閱讀習慣

趙苗

摘? 要：在素質教育形勢下，語言新課標要求以“興趣”為導向，凸顯幼兒在學習中“主體”地位，提倡用新的教育方式，提升幼兒語言綜合素養。幼兒語言教育中，作為衡量幼兒重要學習能力之一—閱讀能力受幼兒生理與智力發育限制，還未形成全面的、高效的閱讀習慣，因此，基于培養幼兒良好閱讀習慣的重要意義，建議幼兒教師根據幼兒實際學習情況，做好引導與鼓勵工作，將提高幼兒語言閱讀能力作為教學重要內容。

關鍵詞：幼兒教育;早期閱讀;閱讀習慣培養

引言

隨著人們文化素質的提高，閱讀的范圍愈來愈廣泛，在閱讀過程中，深知知識在人成長成才過程中的重要性，因此，幼兒教育作為人生教育的起點，其狀況愈來愈受到公眾關注。如何增強幼兒學習知識的興趣及培養其閱讀能力的方式方法，成為每位教育工作者要面對與解決的問題。中華文化博大精深，作為未來文化繼承與創新主力軍，更加要求幼兒從幼兒教育開始必須提高閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣，使之在未來文化引領發揮應有的作用。

1培育幼兒早期閱讀習慣的重要性

1.1提高語言學習與應用能力

受生理發育特點影響，幼兒的模仿能力極強，因此，幼兒教師應抓住其這一天性，以“娛樂”為學習形式，以“書面語言”為學習內容，在提升課堂教學效率的前提下，鼓勵幼兒學習漢語字、詞、語法知識，并利用一切可供學習機會，提高其語言表達能力。多媒體教學的立體閱讀及知識動態展示，可以增強幼兒閱讀興趣，增加其對學習語言知識的興趣，因此，幼兒教師在課堂應該結合其不同學習情況滲透多媒體教學應用。另外，通過淺顯的帶有故事性的文章閱讀，便于幼兒感受閱讀的快樂，從而提高知識應用能力。

1.2有利于健康品質養成

在提高幼兒語言學習與應用能力基礎上，應該以幼兒的學習方式為基準，擴大幼兒閱讀范圍，結合娛樂性與插畫性閱讀，發展幼兒的個性閱讀。著名教育家羅素曾說：“孩子在六歲前品格已經形成”因此，教師在幼兒早期教育中，應該引導閱讀方向，培養其健康的個性閱讀習慣，促進在以后的閱讀人生中成人成才。除此，受思維發育影響，幼兒對形象化書本閱讀方式頗感好奇，因此，為了激發他們原始求知欲，教師應多選擇形象化優秀短文供其“上下求索”，使之在知識的海洋中感受精神的美好及閱讀帶來的快感。

1.3全面而有效提升智力水平

智力包括多個方面，如想象力、理解力、概括力等，幼兒是智力發展成熟的最原始階段，為了提高其自主學習能力，必須有目的進行大量的思維訓練，高效地提升智力水平。在諸多能力方面，概括力是思維能力的核心，概括力是指從眾多抽象事物中提煉其主旨、中心內容，閱讀的本質也就是通過文章開頭、過程、結果尋找出作者核心思想，由表入里，由現象到本質概括事物特征。幼兒的好奇心強，總想通過故事開頭、結果知道其過程，因此，閱讀的過程就是一個對故事起因、結果進行探索的過程，不但能以此提高幼兒的想象力、理解力，更重要的是全面提升幼兒的概括力。

2培養幼兒良好的閱讀習慣

2.1構建良好的閱讀環境

為了激發幼兒的求知欲與探索欲，創設良好的閱讀環境至關重要，為此，幼兒園要以學校實際情況為準，不斷優化閱讀書目及情景教學過程。首先，在對幼兒書目閱讀規劃中，要根據幼兒的身心發育規律，積極創建有利的綜合閱讀環境，選擇適合幼兒閱讀的相關材料及書目。根據幼兒閱讀的喜好，幼師應該精心布置閱讀計劃，盡量讓大量簡單、形象化的書目走進幼兒的視野。其次，“興趣是學習的最好老師”，因此，幼師在閱讀引導過程中，必須以幼兒的學習興趣為出發點，鼓勵其通過自己教導的閱讀方法進行閱讀、思考、總結，提升自己的文化素養。另外，還可以在課堂進行情景教學，以深固幼兒之所學，例如，在課文講解前，可以先讓大家回答：“這則故事的內容誰能猜得到？”使其帶著問題去閱讀，全面提升幼兒閱讀積極性。

2.2選擇合適的閱讀材料

現在圖書市場上書目類別很多，不是每種都適合幼兒閱讀，因此，基于幼兒實際閱讀能力與身心發育特點，幼師在推薦書目時，一定要選擇合適的閱讀材料，使知識趣味性與內容教育性結合起來，引導幼兒積極參與閱讀教學計劃，提高閱讀質量與效率。為了培養幼兒良好閱讀習慣，幼師還應該注重材料及書目的實效性，多貼近日常生活、自然現象;同時根據地區文化發展情況，鼓勵幼兒參加學校與圖書館聯合舉辦的童心故事閱讀主題活動，由教師帶領，家長協助，開展以兒童為教育對象的閱讀活動，讓幼兒走進圖書館體驗閱讀興趣，培養幼兒的想象力、理解力、概括力，全面高效提升語言素養。

2.3培養良好的閱讀素養

良好的閱讀習慣對于開闊幼兒的視野，提高語言學習能力具有不可低估的作用，而日常閱讀習慣培養不是一朝一夕就能完成的，因此，養成幼兒良好的閱讀素養就顯得非常重要了。首先，幼兒在閱讀材料與書籍時，幼師可從旁告知要愛護好書籍，養成輕拿輕放的習慣，不要在書中亂畫或者撕扯書籍，閱讀完后，要將書籍放置原位。其次，幼兒閱讀經驗尚缺，因此，在閱讀過程中，幼師應傳授正確的閱讀方法，引導其在閱讀過程中不斷學習、深化語言知識。幼師可以根據書頁封面傳達的信息讓幼兒對故事主要內容進行想象猜測，同時，在閱讀過程中，還要引導幼兒利用手、眼、腦進行全方位綜合閱讀，讓幼兒真正喜愛上閱讀，以此讓思維馳騁于有趣的兒童故事之中。

結語

幼兒教育是人的一生中良好行為習慣養成的重要階段，因此，幼師要在幼兒的成長路上多教導與鼓勵，促進其全面健康發展。由于學生生涯中大多數時候以書為伴，因此，在幼兒教育中，就要重視閱讀習慣的培養，讓其多走進圖書館，體驗閱讀的樂趣，提高語言應用各項能力，提升語言綜合素養。由于幼兒獨特的身心發育特點，因此，幼師在培養其閱讀習慣策略上，還要掌握好火候，根據幼兒不同的閱讀情況施以不同的教導方法。

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