高職影像電子學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究

陸喜坤

摘要：影像電子學(xué)是高職高專醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，電子儀器和電子技術(shù)在醫(yī)學(xué)中應(yīng)用廣泛，學(xué)生學(xué)習(xí)需求也隨之增加，因此迫切需要提高影像電子學(xué)教學(xué)效果。本文分析了高職院校影像電子學(xué)課程教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：影像電子學(xué);現(xiàn)狀分析;對策研究

隨著電子技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步，影像電子學(xué)作為醫(yī)學(xué)類的新興學(xué)科，成為醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)習(xí)好影像電子學(xué)課程，對于學(xué)生以后學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)有直接的關(guān)系，其教學(xué)質(zhì)量直接影響后續(xù)課程的教學(xué)和學(xué)生專業(yè)技能的掌握。因此，筆者對高職影像電子學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對此提出對策改善。

一、影像電子學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.理論教學(xué)偏難

影像電子學(xué)包含了電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)三大部分，其理論抽象，變換繁瑣，分析復(fù)雜，涉及了大量的公式推導(dǎo)，本身就不易理解。其次醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)屬于文理兼收，很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，文科生的物理知識更是匱乏，因此學(xué)習(xí)積極性不高、信心不足、主動學(xué)習(xí)性不強，大多數(shù)學(xué)生對影像電子學(xué)課程存在畏難情緒，本課程學(xué)得比較困難。

2.教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課聯(lián)系密切程度低

學(xué)習(xí)影像電子學(xué)是醫(yī)學(xué)影像物理學(xué)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)等課程的基礎(chǔ)，由于是基礎(chǔ)課，教材中并沒有涉及專業(yè)知識，因此學(xué)生對本課程在專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的重要地位認(rèn)識不足，即使學(xué)習(xí)過之后卻仍然不知道這門課程到底用來干什么。

3.教師對專業(yè)認(rèn)識缺乏

大部分學(xué)校的影像電子學(xué)課程都是由理工科教師擔(dān)任，并不具備醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，因此在課程融合上比較困難，教師自己就弄不清課程與專業(yè)的聯(lián)系，學(xué)生更是一頭霧水。

4.教學(xué)方法單一陳舊

影像電子學(xué)課程是一門基礎(chǔ)課程，理論性很強，大多數(shù)教師依然采用傳統(tǒng)的講授方式，老師主動講，學(xué)生被動聽，再加上內(nèi)容抽象復(fù)雜，學(xué)生很難理解消化，沒有學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果很差。

5.多媒體課件運用陳舊

多媒體現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于日常教學(xué)，對大部分課程幫助很大，但是很多教師制作的課件質(zhì)量并不太高，很難滿足教學(xué)的需要。有些教師只是機(jī)械地把課本上的內(nèi)容搬到PPT上，缺少動畫視頻等直觀表現(xiàn)，不易吸引學(xué)生的注意力，大段的文字也會導(dǎo)致學(xué)生審美疲勞，引起負(fù)面的教學(xué)效果。

二、影像電子學(xué)課程改革對策

1.明確教學(xué)目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容

目前國內(nèi)大部分高職影像電子學(xué)課程由于課時的限制，主要以理論為主，實驗為輔，而且理論內(nèi)容非常抽象，實踐課時嚴(yán)重不足，在實際教學(xué)中的效果來看，學(xué)生在理論教學(xué)的時候沒有辦法接觸到實驗，只有等到實驗課程的時候才能對部分理論進(jìn)行驗證。同時，由于大部分實驗都屬于驗證性的實驗，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力發(fā)展不利，也很難去解決實際工作中遇到的問題。這樣的課程教學(xué)體系與高職教學(xué)理念相脫節(jié)，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于用人單位的需求。這就要求教師要明確教學(xué)目標(biāo)，堅持“必需、夠用”的原則，根據(jù)專業(yè)的實際需要選擇教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)進(jìn)行增刪，突出重點。

2.結(jié)合專業(yè)講解知識點

影像電子學(xué)作為基礎(chǔ)課，與工作實例結(jié)合較少，教師就要在講授的過程中穿插專業(yè)知識。例如在講各種電路的時候，教師若以介紹的方式來傳授知識，學(xué)生往往覺得單調(diào)乏味，教學(xué)效果差，而如果我們通過實例來告訴他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)，在哪里會用得到這些知識。例如，講授變壓器應(yīng)用時可以介紹醫(yī)用x線機(jī)，講授中頻技術(shù)對x線機(jī)性能提升的作用，]如此一來，學(xué)生就知道這些知識在醫(yī)學(xué)中的用途，學(xué)生的興趣就會大大提高。

3.拓寬教師的知識面，加強師資配合

教師需要進(jìn)一步研究教學(xué)工作，結(jié)合醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)特點和本課程學(xué)習(xí)要點，告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這門課，哪些地方會用到這門課的知識。這就要求教師將影像電子學(xué)與醫(yī)學(xué)知識聯(lián)系起來，結(jié)合醫(yī)學(xué)儀器去講授各種電路元件在實際工作中的作用，用實例去教授原理，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。因此，我們鼓勵電子學(xué)教師與影像專業(yè)教師多溝通、多探討，

做到工學(xué)結(jié)合，學(xué)以致用。

4.多種教學(xué)方法結(jié)合

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)的興趣，教師在教學(xué)中應(yīng)采用多種靈活、科學(xué)的教學(xué)方法，如多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法、直觀演示法等提高課程的教學(xué)質(zhì)量。在課堂上多給予學(xué)生啟發(fā)，令其分組討論，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性。突出學(xué)生的主體地位，變被動接受為主動探索，從以往的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，將教和學(xué)結(jié)合起來，增進(jìn)師生的互動交流，調(diào)高教學(xué)的效率。

5.引入信息化技術(shù)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式

如今的時代發(fā)展迅速，信息化己滲透到各個領(lǐng)域，以往的教學(xué)模式里對信息化的應(yīng)用以多媒體課件為主，但很多教師只是“讀”課件，因此需要進(jìn)行改革。影像電子學(xué)課程中有大量的公式和電路圖等，教師要讓這些內(nèi)容都“動”起來，所以制作課件要運用文字、圖片、視頻等多種媒體，還要結(jié)合著專業(yè)內(nèi)容進(jìn)行動畫演示，將基礎(chǔ)知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，更加直觀。同時，采用信息化方式進(jìn)行教學(xué)，不僅利用到多媒體教室，也要利用到在線課堂軟件，利用這些APP可以上傳課件資料供學(xué)生學(xué)習(xí)，也能完成簽到、討論、作業(yè)、考試等活動，這樣的教學(xué)模式更能得到學(xué)生的認(rèn)可，提高了學(xué)習(xí)的積極性，大大提高了教學(xué)效果。

三、結(jié)論

影像電子學(xué)在高職醫(yī)學(xué)影像專業(yè)教學(xué)中雖然比較困難，但是實用性強，具有重要的地位，進(jìn)行教學(xué)改革意義重大，電子學(xué)教師要順應(yīng)時代發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。